Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методика виховної роботи класного керівника image - Coggle Diagram
Методика виховної роботи класного керівника
Програма вивчення учнівського колективу
Склад класу за віком, національністю і статтю
Актив класу.
Стан згуртованості та організованості класу
Ідейно-політична спрямованість колективу класу
Успішність класу
Громадська робота класу
Кругозір учнів
Культура поведінки учнів у школі та поза нею
В процесі організації виховної роботи в класі класний керівник здійснює наступні функції:
вивчення особистості учнів;
створення умов для організації змістовного дозвілля, профілактики бездоглядності, правопорушень, планує та проводить
відповідні заходи;
координує діяльність вчителів-предметників, працюючих з учнями класу;
проводить виховну роботу з урахуванням вікових та індивідуально-психологічних особливостей учнів, а також рівня сформованості учнівського колективу;
здійснює соціальний захист учнів (спільно з соціальним педагогом);
організує роботу з батьками;
координує роботу органів учнівського самоврядування в класі;
забезпечує участь учнів класу в шкільних та районних виставках, фестивалях, концертах, конкурсах, акціях, шоу-програмах та інших змістовних формах дозвільницької діяльності;
забезпечує ведення документаціїї класного керівника.
Педагогічне діагностування — це вид діяльності, мета якої полягає у встановленні і вивченні ознак, що характеризують стан і результати процесу навчання, і що дає змогу на цій основі прогнозувати можливі відхилення, визначати шляхи їх попередження, а також коригувати процес навчання з метою підвищення якості його результату.
методи педагогічної діагностики :
Загальні методи вивчення особистості і колективу:
а) інформаційно-констатуючі (анкета, інтерв’ю, бесіда, анкета-коментар, ранжування);
б) оцінюючі (рейтинг): компетентні судді, експертна оцінка, незалежні характеристики, оцінка, самооцінка.
Продуктивні методи: вивчення творчості учнів, тести – особистісні, тести – ситуації.
Дієво-поведінкові методи: спостереження (пряме, опосередковане, спостереження-включення і т. д.), дискусії, диспути, аналіз у взаємодії, ситуації (природні, штучні), соціометричні методи, встановлення референтності особистості і колективу.
Етапи педагогічного діагностування:
Формулювання цілей;
Визначення критеріїв, показників розвитку досліджуваних якостей особистості.
Відбір методів (складання діагностичної програми).
Реалізація діагностичної програми.
Аналіз результатів діагностування.
Виділення рівнів розвитку учнів.
Виконання підрахунків і фіксація результатів.
Програма вивчення особистості учня
Загальні відомості про учня
Спрямованість особистості учня
Вольові якості учня
Емоційність характеру
Особливості пізнавальної діяльності розумового розвитку учня
Здійснюючі свої функції, класний керівник:
на початку навчального року :
складає список класу і оформлює журнал;
організує отримання підручників в бібліотеці;
вивчає умови сімейного виховання учнів;
уточнює і складає соціальний паспорт класу і здає його соціальному педагогу;
проводить роботу по залученню учнів до роботи в гуртках та секціях ЦПР;
складає план виховної роботи класу на півріччя і здає його на затвердження ЗДВР;
щоденно:
відмічає відсутніх учнів в класному журналі та журналі обліку відвідування учнями школи;
здійснює педагогічну допомогу органам учнівського самоврядування класу;
здійснює контроль за зовнішнім виглядом учнів та поведінкою учнів;
здійснює контроль за харчуванням і культурою поведінки учнів класу в їдальні;
щотижнево:
перевіряє щоденники учнів;
здійснює контроль за веденням журналу вчителями-предметниками;
проводить класні збори, виховні години, організовує колектив класу на участь у шкільних справах;
щомісячно:
проводить заняття, бесіди по охороні життя і здоров`я учнів, інструктажі по ТБ;
чергує на загальношкільних заходах (згідно графіку);
контролює зайнятість у гуртках, секціях учнів свого класу, що потребують особливої педагогічної уваги;
організовує збір коштів на харчування учнів;
організує відвідування учнями культурно-масових заходів;
протягом семестру:
організовує чергування класу по школі (згідно графіку);
оперативно інформує адміністрацію школи про ухилення учнів від навчання, приймає необхідні міри;
проводить батьківські збори;
відвідує м/о класних керівників, семінари, наради по виховній роботі;
на кінець семестру:
організовує підведення підсумків навчально-виховного процесу за семестр і здає ЗДНВР у формі звіту;
оформлює класний журнал;
здає ЗДВР інформацію про зайнятість та місце перебування учнів класу під час канікул;
на кінець року:
проводить педагогічний аналіз навчально-виховного процесу в класі;
здійснює ремонт класного приміщення;
отримує від батьків дані про літній відпочинок дітей;
класний керівник випускного класу ( 9, 11 ):
збирає дані про профнаміри і працевлаштування випускників;
організовує підготовку випускних заходів з учнями і батьками свого класу;
збирає і має повну інформацію про влаштуванню своїх випускників до навчальних закладів, на роботу.
План роботи класного керівника - науково обґрунтоване проектування становлення і розвитку колективу учнів класу і кожного вихованця зокрема.
