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LA EVALUACIÓN - Coggle Diagram
LA EVALUACIÓN
Los reguladores de la evaluación son:
Holística
Diferentes aspectos intervienen en el proceso de formación.
Tener carácter de proceso
Se realiza durante todo el proceso, no es una conclusión.
Eminentemente Formativa
Sus resultados se utilizan para avanzar en la albor educativa.
Estar contextualizada
La evaluación debe tener en cuenta diferentes aspectos del contexto de los estudiantes.
Coherente, de doble sentido: epistemológicamente y en relación con el proyecto educativo
Debe ser:
Diversa:
en las metodologías de evaluación, formas y diversidad del proceso.
Surgir y poder expandirse:
Debe acordarse entre los participantes de dicha evaluación.
Participativa y no directiva:
Debe ser capaz de considerar, relaciones, aspectos, cambios, características y demás aspectos que puedan generar cambios o alterarla.
Comprensiva y motivadora:
Indaga sobre lo que ocurre en un espacio académico, en la labor del docente y los estudiantes.
Variada en sus métodos y fuentes de información:
valorar la participación de las personas involucradas y su opinión.
Regida por la ética:
La razón porqué se evalúa, debe ser justa y clara.
Metodología para el desarrollo del proceso de evaluación participativa
Dirigida a una evaluación integral del desempeño de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Se desarrolla a través de eslabones como:
Motivación
Comprensión
Sistematización
Caracterización del Núcleo Temático
Se identifica el papel y lugar del programa académico, las competencias y premisas y requisitos para la metodología.
Hay premisas que se consideran como los factores que se dan de forma previa a las consecuencias de algún tipo de desarrollo.
Se deben cumplir con ciertos requisitos que constituyen las condiciones impuestas al proceso de diseño de la metodología.
Caracterización del sistema de evaluación
Tiene en cuenta que el proceso de evaluación esta construido en diversos significados y sentidos.
Debe fomentar la capacidad crítica, autocrítica, independiente y creativa en los estudiantes.
Diagnostico del grupo de estudiantes
Se da en la metodología para la dinámica del proceso de aprendizaje.