Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
الفصل الرابع طرق علم النفس الارشادي العامه والعملية الارشاديه - Coggle…
الفصل الرابع طرق علم النفس الارشادي العامه والعملية الارشاديه
الارشاد الفردي في علم النفس الإرشادي :red_flag:
التعريف
إرشاد مسترشد واحد وجها لوجه في كل مرة وتعتمد على فاعليته اساسا على العلاقه الإرشاديه المهنيه بين المرشد والمسترشد
مدة الجلسه
30 -40 دقيقه ويتحدد طول وقصر الفتره الزمنيه على عدة اعتبارات :
الهدف من الجلسه
طبيعة المشكله
خصائص الفرد وعمره
لبناء علاقه ارشاديه لابد ان يكون المرشد
مخلصا
وفيا
أمينا
محترما
متقبلا
متفاهم
ملتزم بسرية مطلقه
هدف علم النفس الإرشادي الفردي
فهم ومعالجة مشكلاته الشخصيه , الاجتماعيه و المهنيه
تبادل المعلموت
إثارة الدافعيه لدى المسترشد
تفسير المشكلات
وضع خطط العمل المدرسيه
حالات يستخدم معاها علم النفس الإرشادي
المشكلات المدرسيه
الحالات النفسيه
الحالات الاقتصاديه
الحالات الصحيه
الارشاد الجمعي في علم النفس :red_flag:
التعريف
مجموعه من المسترشدين والذين غالبا ماتتشابه المشكلات والاضطرابات النفسيه التي تواجههم وذلك في جماعات محدده
كيف يستفيد الافراد ذوي الاعاقات من الإرشاد الجمعي
ان يكون المرشد قادر على التواصل معهم في لغتهم
ان يتعرف خصائصهم ويقدر حاجاتهم
مبررات علم النفس الأرشادي
فرصه للتفاعل الاجتماعي
سمات شخصيه الافراد يتم اختيارها في المواقف الاجتماعيه بشكل افضل
يحتاج الافراد الى التقبل وهم يحصلون عليه من افراد المجموعه
يستطيع الافراد في الجماعه اظهار اهتماماتهم للاخرين
الاحساس بالقرب من الاخرين هام جدا
يعطي الافراد فرصه ليسيروا ضمن سرعتهم الخاصه وبتشجيع من الجماعه
تتوفر قنوات عديده لتقديم التغذيه الراجعه
فهم سلوك الأفراد ضمن سياق اجتماعي
يحتاج المرشد الى تسهيل الاتصال بين الافراد والى فهم طبيعة هذا الاتصال
بعض التجارب والانشطه لايمكن اداؤها الا في مجموعات
تمثل المجموعه بيئه امنه
صفات المجموعه الإرشاديه المشكله في علم النفس الإرشادي الجمعي
العمر
القدره العقليه
الجنس
المشاكل المشتركه
الوقت
تجنب جمع الاصدقاء والاقارب
الثقه المتبادله
مدة الجلسات الارشادديه
مراحل عملية الارشاد الجمعي
المرحله التمهيديه :silhouettes:
وهي الاساسي الذي يقوم عليه الصرح البنياني
التعرف على اهداف المجموعه
اهداف عامه :check:
مساعدة المسترشد على اكتشاف ذاته
تطوير قبول الفرد لذاته
مساعده المسترشد على تطوير استراتيجيات للتكيف
تطوير قدرة المسترشد على حلال مشكلات
تطوير حساسيه نحو حاجات الاخرين
ان يصبح الفرد اكثر فاعليه في المواقف الاجتماعيه
مساعدة المسترشد في فحص قيمه وإعادة تقيمها
مساعده المسترشد ان يصبح مسؤولا
فهم وتحليل المعايير التي تحكم علاقاته مع الاخرين
التقليل من استخدام وسائل الدفاع
التغلب على مشاعر الوحده
اهداف خاصه :check:
بالاعضاء الذين يعانون من الادمان
بالاعضاء الذين يعانون من بعض الإعاقات الجسميه
بالاعضاء المسنين
الاطفال
بالطلبه
مرحله العمل الجماعي
:silhouettes:
بناء الجماعه
الصعوبات والعراقيل التي تظهر في هذه المرحله
سلوكيات المقاومات التي يبديها الاعضاء تجاه الجماعه ككل
اعضاء لابد التعامل معهم قبل ان تستفحل مشاكلهم
العضو الصامت
العضو المحتكر للحديث
العضو الناصح
العضو المهدئ للاخرين
العضو العدواني
العضو الاعتمادي
العضو كبش الفداء
العضو القلق
مرحلة تماسك الجماعه :silhouettes:
مرحلة الاداء ومرحله العمل ومرحله الانتاج ومرحله البناء ومرحله التلاحم
يمكن للقائد القيام ببعض الخطوات المساهمه في تدعيم تماسك الجماعه
تعريف السلوكيات التي تدل على الثقه والتماسك
تحديد مستوى التماسك
عرض سلوك نموذجي
التعزيز
ادله على ان الجماعه بدات بالتماسك
استخدام كلمه نحن في احاديثهم
الالتزام بالمعايير المتفق عليها
احتفاظ الجماعه بتماسها في اوقات الأزمات
الحالة الانفعاليه لأفراد الجماعه
مرحله النهايه
:silhouettes:
ربما يوجد بها حزن وقلق على حقيقه الانفصال
الأعضاء يحبون العوده للخلف والمشاركه بشكل اقل قوة عن توقعاتهم نهاية المجموعه
الاعضاء يقررون ماهي الأعمال التي يحبون ان ياخذوا بها
يكون هناك بعض الخوف من الانفصال
يفضل ان يكون هناك تغذيه راجعه للاعضاء حول مخاوفهم
الاعضاء ممكن ان يندمجون في تقييم خبرة المجموعه
ربما يكون هناك حديث عن مقابلات من اجل الممتابعه
الاختلاف بين علم النفس الارشادي الفردي والجمعي
:red_flag:
الفردي
وقت الجلسه 30-45 دقيقه
يتركز الاهتمام على الفرد
الاهتمام على المشكلات الخاصه
اكثر فاعليه في حل المشكلات
يبدو اصطناعيا اكثر
العلاقه الارشاديه اقوى
ينقصه وجود المناخ الاجتماعي
دور المرشد اسهل
ياخذ فيه المسترشد اكثر مما يعطي
الجمعي
وقت الجلسه الارشاديه 45- 90 دقيقه
الاهتمام على جميع اعضاء الجماعه
يتركز على المشكلات العامه
اكثر فاعليه في حل المشكلات العامه والمشتركه
يبدو طبيعيا
يستغل القوى الارشاديه في الجماعه وتأثيرها على الفرد
تجريب الافراد للسلوك الاجتماعي
دور المرشد اصعب واكثر تعقيدا
ياخذ المسترشد ويعطي في نفس الوقت