Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje
Modelo para medir
el impacto del entrenamiento
1. Reacción: Evaluación del servicio
2. Evaluación del conocimiento adquirido
3. Aplicación de lo aprendido
4. Medición de resultados
5. Dar seguimiento y entregar los reconocimientos a los participantes
El instructor debe evaluar en 3 formas...
Parcial
Estará incluída en el plan de sesión
FInal
Permitirá verificar el impacto que ha tenido el curso
Satisfacción
El desempeño del instructor, la calidad de los materiales e instalaciones así como la organización del evento académico
Introducción sobre la evaluación
Proceso de obtención y elaboración de información útil para juzgar posibilidades de decisión
Ayuda a tener un proceso sistemático y continuo para determinar el grado de aprendizaje que se está cumpliendo respecto a los objetivos
Concepto de evaluación
Consiste en captar los resultados del curso con los objetivos fijados previamente
Proceso que tiene como tarea valorar los cambios en la conducta de los participantes
Es importante considerar la eficacia de la técnica empleada, práctica profesional del facilitador, calidad de los planes y programas de estudio
Su principal función es retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Si los objetivos se están alcanzando en menor grado de lo esperado, se deben revisar los planes, actividades, actitud del facilitador y los objetivos que se pretenden alcanzar
Consiste en reunir evidencias a favor o en contra de cada actividad que se desarrolla
Sirve para obtener información útil para poder retroalimentar la capacitación para mejorar y validar técnica y profesionalmente el entrenamiento en función de sus resultados
Compara lo planeado con los resultados obtenidos para medir la eficacia y eficiencia del sistema e identificar las causas que puedan afectar su correcto desarrollo
Objetivos
1. Retroalimentar al sistema de capacitación y normar la toma de decisiones
2. Identificar las fuerzas, debilidades y áreas de oportunidad existentes
3. Fortalecer al sistema para el logro de los mayores resultados y oprtimización de los recursos
Tipos de evaluación
Previa y/o diagnóstica
Se realiza al inicio y permite verificar el verdadero nivel de conocimiento de los participantes del tema a tratar
Sirve para determinar carencias de conocimientos que puedan obstaculizar el proceso normal de aprendizaje
Observar conocimientos previos para ajustar el curso a sus expectativas y necesidades de capacitación
Formativa
Se realiza durante el proceso
Detectar deficiencias o desviaciones en los objetivos de aprendizaje
No pretende poner calificaciones ni etiquetas a los participantes
Sumativa
Se lleva a cabo al final del proceso
Verificar que los participantes hayan alcanzados los objetivos clave establecidos en el programa de capacitación
Hacer una recapitulación de los contenidos de aprendizaje que se trabajaron en el curso
Integrar en uno solo los juicios de valor que se han emitido sobre una persona a través del curso
Dariana Lara Hernández