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Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje, Dariana…
Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje
Modelo para medir
el impacto del entrenamiento
1.
Reacción: Evaluación del servicio
2.
Evaluación del conocimiento adquirido
3.
Aplicación de lo aprendido
4.
Medición de resultados
5.
Dar seguimiento y entregar los reconocimientos a los participantes
El instructor debe evaluar en
3
formas...
Parcial
Estará incluída en el plan de sesión
FInal
Permitirá verificar el impacto que ha tenido el curso
Satisfacción
El desempeño del instructor, la calidad de los materiales e instalaciones así como la organización del evento académico
Introducción sobre la evaluación
Proceso de
obtención y elaboración de información útil
para juzgar posibilidades de decisión
Ayuda a tener un proceso sistemático y continuo para
determinar el grado de aprendizaje
que se está cumpliendo respecto a los objetivos
Concepto de evaluación
Consiste en
captar los resultados del curso
con los
objetivos fijados
previamente
Proceso que tiene como tarea
valorar los cambios en la conducta
de los participantes
Es importante considerar la eficacia de la
técnica empleada, práctica profesional del facilitador, calidad de los planes y programas de estudio
Su principal función es
retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Si los
objetivos
se están alcanzando en
menor grado de lo esperado
, se deben
revisar los planes, actividades, actitud del facilitador y los objetivos que se pretenden alcanzar
Consiste en
reunir evidencias
a favor o en contra de cada actividad que se desarrolla
Sirve para
obtener información útil
para poder
retroalimentar la capacitación
para mejorar y validar técnica y profesionalmente el
entrenamiento en función de sus resultados
Compara lo
planeado con los resultados
obtenidos para
medir la eficacia y eficiencia
del sistema e
identificar las causas
que puedan afectar su correcto desarrollo
Objetivos
1.
Retroalimentar
al sistema de capacitación y
normar
la toma de decisiones
2.
Identificar
las fuerzas, debilidades y áreas de oportunidad existentes
3.
Fortalecer al sistema
para el logro de los mayores resultados y oprtimización de los recursos
Tipos de evaluación
Previa y/o diagnóstica
Se realiza al inicio
y permite
verificar el verdadero nivel de conocimiento
de los participantes del tema a tratar
Sirve para
determinar carencias de conocimientos
que puedan obstaculizar el proceso normal de aprendizaje
Observar conocimientos previos para
ajustar el curso a sus expectativas y necesidades
de capacitación
Formativa
Se realiza durante el proceso
Detectar deficiencias
o desviaciones en los
objetivos de aprendizaje
No pretende poner calificaciones
ni etiquetas a los participantes
Sumativa
Se lleva a cabo al final del proceso
Verificar que los participantes hayan alcanzados los objetivos
clave establecidos en el programa de capacitación
Hacer una
recapitulación de los contenidos de aprendizaje
que se trabajaron en el curso
Integrar en uno solo los juicios de valor
que se han emitido sobre una persona a través del curso
Dariana Lara Hernández