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Avaliação da Aprendizagem Escolar: Um ato amoroso - Coggle Diagram
Avaliação da Aprendizagem Escolar:
Um ato amoroso
Avaliação
como um ato de EXCLUSÃO
Mais prova e exame do que AVALIAÇÃO
Separam os eleitos dos não eleitos
Sociedade burguesa é uma sociedade de exclusão
Ralph Tyler:
Avaliação da Aprendizagem
Avaliação pode subsidiar um modo EFICIENTE de fazer ensino
Avaliação
como um ato AMOROSO
O ato AMOROSO é que aquele que acolhe a situação como ela é.
Um ato de acolhida
O acolhimento INTEGRA, o julgamento AFASTA.
O ato amoroso é ACOLHEDOR, INTEGRATIVO e INCLUSIVO
A avaliação também deve ser um ato acolhedor, integrativo e inclusivo.
Avaliação X
Julgamento
Julgamento: distingue CERTO do ERRADO
Avaliação: acolhe uma situação para ajuizar uma qualidade e dar suporte para uma mudança (se necessário)
Avaliação = INCLUSÃO (e não, exclusão)
Avaliação como ato amoroso a medida em que tem por objetivo diagnosticar e incluir o educando no curso da aprendizagem satisfatória.
Avaliar um aluno com dificuldades é criar a base do modo de como incluí-lo dentro do círculo da aprendizagem. (Chamar para o CÍRCULO DA AMIZADE)
Uso escolar
da Avaliação da Aprendizagem
Tem 2 objetivos
Auxiliar o educando no seu desenvolvimento
Responder à sociedade pela qualidade do trabalho educativo.
A avaliação tem que equilibrar estes dois objetivos
O caminho é o do meio, onde o crescimento individual do educando articula-se com o coletivo.
Alguns cuidados necessários
com a prática da avaliação escolar
Não é função constitutiva da avaliação o JULGAMENTO e a CLASSIFICAÇÃO
Avaliação deve ser DIAGNÓSTICA
(base para tomada de decisão)
Cuidados
Ter ciência que pelo instrumento de avaliação, estamos solicitando ao educando que manifeste sua intimidade
Construção dos
instrumentos
Articular com os conteúdos planejados
Cobrir uma amostra significativa dos conteúdos ensinados (conteúdos essenciais)
compatibilizar habilidades cobradas no instrumento com as habilidades trabalhadas na prática do ensino-aprendizagem
compatibilizar o nível de dificuldade cobrado com o nível de dificuldade ensinado
Usar uma linguagem clara e compreensível
Construir instrumentos que auxiliem na aprendizagem
Quanto a correção: Não fazer um espalhafato com cores berrantes
Devolução do Resultados: feedback do professor
Funções da
aprendizagem:
1) Propiciar a autocompreensão do educando e do educador
2) Motivar o crescimento
Aprofundamento da aprendizagem
4) Auxiliar na aprendizagem
Conclusão: O ato de avaliar não se destina a um julgamento definitivo sobre alguma coisa, pessoa ou situação, pois não é um ato seletivo. A avaliação se destina ao DIAGNÓSTICO e à INCLUSÃO. Destina-se à melhoria do ciclo de vida. Deste modo, é um ato AMOROSO.
Autor: Cipriano Carlos Luckesi,
1990.