Prática Escolar: Do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude

O castigo escolar a partir do erro

As razões do uso do castigo

O que é o erro?

O uso do erro como fonte de virtude

O erro e a avaliação da aprendizagem escolar

Castigos do passado

Castigos físicos e morais

Régua escolar para bater

Palmatória

Ficar de joelhos sobre grãos de milho e feijão

Ficar em pé durante toda a aula

Castigos ainda presentes

Castigos que atingem a personalidade. Clima de medo, ansiedade e tensão

Ridicularização do erro do aluno

"Vocês vão ver o que eu vou fazer com vocês no dia da prova..."

"Se forem bem neste trabalho, acrescento um ponto na nota para todos os alunos, se forem mal..."

"Se continuarem fraco como estão, terei de levar isso ao conhecimento da direção da escola..."

"Vou me comunicar com o pais de vocês, pois não estão aprendendo nada..."

Ameaça de reprovação

Teste "relâmpago"

O aluno manifestar não ter aprendido um determinado conhecimento

O aluno "pague" pelo seu erro e "aprenda" a assumir a conduta que seria correta

O erro é sempre fonte de condenação e castigo

A ideia de culpa está articulada com a concepção filosófica-bíblica

Já nascemos com o pecado

O fruto proibido de Adão e Eva

Concepção de vida culpada

Sentimento de culpa

Autopunição

Limitação da vida e rigidez na conduta

Impede a vida livre, a ousadia e o prazer

Se emerge de um contexto de um padrão considerado correto

Uma ação insatisfatória, que não atinge um determinado objetivo que está buscando

Em metodologia da Ciência, há o método da "tentativa do acerto e do erro"

Caminho para compreender e para agir sobre o mundo

O sucesso e o insucesso

Altera no resultado da atividade

Condução a satisfação de uma necessidade

Não há nem erro nem acerto

Para que exista erro, é necessário que exista um padrão

sucesso/insucesso, erro/acerto

Fonte de virtude em geral

Fonte de virtude na aprendizagem

O não sucesso

Não se chegou a solução necessária

Indica o modo de "como não se resolver"

Trampolim para um novo salto

O insucesso não significa erro

Deve-se utilizá-lo para avançar na busca da solução pretendida

Os erros da aprendizagem

Necessita da efetiva verificação

Estamos diante dele ou da valorização preconceituosa de um fato

Compreender o erro quanto a sua constituição e origem

Benefícios para o crescimento

Oportunidade de revisão e avanço

O erro deve ser visto e compreendido de forma dinâmica, um caminho para o avanço

A avaliação da aprendizagem desvinculou ao longo do tempo, um instrumento de ameaça e disciplina para impor a culpa e o castigo

A avaliação deveria servir como suporte para qualificação do educando e dar caminhos do crescimento sadio e feliz a partir do erro.