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Competencias laborables, Irma Jaquelin López Gutiérrez 5°A Gestión…

- - - - Se alimentan de la experiencia laboral
        
        Son flexibles y dinámicas
  - - - Los diferencia de los trabajadores ineficientes o regulares
  - - - Se reciben en la educación básica
        
        Lectura
        
        Escritura
        
        Comunicación oral
    - - Se relacionan con actitudes laborales
        
        Negociación
        
        Trabajo en equipo
    - - Aspectos técnicos
        
        Operación de maquinaria
        
        Desarrollo de proyectos
- - - - El pensamiento estratégico y la proactividad son claves
        
        Es determinante para el proceso de selección
        
        se centran en las responsabilidades y actuaciones que deberá tener el individuo para desempeñar exitosamente su trabajo bajo una situación contextualizada.
    - - Determina las situaciones críticas que se pueden vivir en esa posición
      - El nivel de dominio en que deberán estar las competencias puede ser deseable, avanzado o experto
- - - - Personales
        
        adquiridas por la educación obligatoria
        
        Sumar
        
        Restar
        
        Leer
      - Sociales
        
        Saber ciertas normas de conducta básicas
  - - - Inteligencia emocional
      - Pensamiento creativo
      - Proactividad
      - Adaptabilidad
      - Resolución de problemas
- - - - evalúa el desempeño de las personas mediante factores de evaluación previamente definidos y graduados.
        
        es una tabla de doble asiento
        
        se registran, en los renglones los factores de la evaluación
        y en las columnas las calificaciones de la evaluación del desempeño
        
        escalas continuas
        
        solo se definen los dos puntos extremos y la evaluación del desempeño se sitúa en un punto cualquiera de la línea que los une.
        
        escalas semicontinuas
        
        los puntos extremos de la escala (límites mínimos y máximos),
        se incluyen puntos intermedios definidos para facilitar la evaluación.
        
        escalas discontinuas
        
        son escalas en las cuales ya se estableció y describió la posición de sus marcas y de las que el evaluador tendrá que escoger una para valorar el desempeño
      - objetivos
        
        Evitar la subjetividad y los juicios personales en la evaluación del desempeño
        
        Obtener de manera precisa factores que describan y a la vez evalúen el desempeño de un empleado en el puesto
        
        Calificar mediante una escala que permita analizar de manera gráfica el grado de cumplimiento del empleado en sus labores.
    - - consiste en evaluar el desempeño de las personas por medio de bloques de frases descriptivas que se enfocan en determinados aspectos del comportamiento.
        
        Cada bloque está
        compuesto por dos, cuatro o más frases
        
        a) los bloques estan compuestos por dos frases de significado positivo y 2 de negativo.
        
        b) los bloques estan formados de 4 frases de significado positivo
    - - Método mediante el cual se evalúan conductas extremas con la idea de que los seres humanos
        presentan características en extremo (positivas o negativas) que dan origen a determinados
        resultados producto de dicha actitud polarizada.
        
        No sé ocupa del desempeño normal sino excepcionales
        
        Se deben referir exclusivamente al periodo relevante a la evaluación
        
        Solo se registran las acciones directamente imputables al empleado
    - - método tradicional de evaluación del desempeño a partir de una relación que enumera los
        factores de la evaluación a considerar (check list) de cada trabajador.
        
        Cada factor recibe una evaluación cuantitativa.
    - - Método que se orienta más hacia la planificación
        del desempeño futuro que al juicio del desempeño pasado
        
        Se orienta hacía métodos y objetivos
    - - se basa en entrevistas de un especialista en
        evaluación con el superior inmediato de los subordinados
        
        Se evalúa el desempeño
        de estos, y se registran las causas, orígenes y motivos de tal desempeño con base en el análisis de hechos y situaciones
    - - método que compara a los empleados en pares, uno contra uno en cada factor o criterio por evaluar
        
        Compara a los empleados de dos en
        dos: en la columna de la derecha se anota a quien se considera mejor en relación con el desempeño
        
        Es simple y poco eficiente
    - - Técnica que le permite al empleado autoanalizarse en relación con el ejercicio de su cargo.
    - - Método que evalúa el desempeño del personal tomando como fuente de información las descripciones de puesto de las posiciones de cada uno de los que serán evaluados.
        
        Exige información específica
    - - método busca obtener información relativa al desempeño de la persona con la variante de que no se sujeta solamente a la relación jefe – colaborador o a la opinión de los miembros del equipo al que pertenece e incluso del mismo equipo sino que va más allá del aspecto interno y va al externo, recibiéndola también de clientes y proveedores.
        
        considera información de varias fuentes
        
        Está enfocado al futuro y al pasado
- - - - Se tratan
        
        Actividades relativas al proceso
        
        Instrumentaciones
        
        Posibles contratiempos
        
        Disposición del evaluado
    - - Retroalimentación
        
        Se mantiene una comunicación directa
        
        Verbal
        
        Escrita
        
        Medio electrónico