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ESCRITURA, Evolución histórica, MITOGRAMAS - Coggle Diagram

- - - - NIÑOS lo adquieren por aproximaciones sucesivas intentan comprender lo que representa y como se lo representa.
        
        Tratan de construir un sistema, para apropiarse y operar en su interior para lograr producir un significado.
- - - - Deben ser enseñadas las dos formas como así también sus COMBINACIONES Y SEGMENTACIONES
        
        Requiere de la intervención del docente
        
        Gracias a esto podrán comenzar a formar palabras simples, escribir sus nombres y así dar inicio a su etapa alfabetizadora.
- - - - ESTABILIDAD (grafismo representa un sonido)
        
        MUTABILIDAD (muta según su norma acordada)
        
        El NIÑO se anoticia que no se escribe de cualquier manera y que la escritura tiene reglas propias
        
        CADA NIÑO hace su recorrido personal (tiempo y modo particular)
- - - - Implica atención al significado del mensaje, a su forma o estructura lingüística. (unidades lingüísticas que la componen y que la escritura representa)
        
        La DOCENTE incluye actividades de juegos y canciones para generar reflexión tanto como en el lenguaje oral y la representación escrita de los textos trabajados.
- - - - Analisis del significante
        
        SILÁBICA
        
        ALFABÉTICA
        
        GRIEGO LATÍN
        
        JAPONÉS COREANO ÁRABE
      - CHINO