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Discurso pedagógico de la diferencia - Coggle Diagram
Discurso pedagógico de la diferencia
educación
inserta en un contexto politico y sociocultural
cumple la función de propiciar que los sujetos aprenda
constituye un espacio de recreación, ciencia de su autonomía
transforma los conocimientos, inaugurando una practica docente capaz de propiciar la critica
la formación docente
debe de alentar una forma superior de razonamiento dialectico
se centra en la realidad en la necesidad de potenciar sus capacidades para abrirse a realidades inéditas
contribuye una relaciona de presente y futuro
la formación de docentes reflexivos y transformativos es posible a partir de una epistemología de la practica
una estrategia para la formación docente
propone articular una estrategia curricular que permita sistematizar una practica
constituye una propuesta sujeta a la problematización y reconstruccion
por lo tanto concibe como un modelo abiertas a las exigencias de realidades concretas, la expectativa y razonamiento
componentes de la estrategia para la formación de docentes
problematización
la acumulación teórica
cumple la función de cuestionar la vigencia de los parámetros consagrados por la racionalidad
nos refleja problemas deducidos de la teoría
se concibe como el rompimiento de las visiones teóricas
objeto y conocimiento
intenta la formacion del docente a partir de la contruccion del concimiento
exige una ruptura teorica surgida de la reflexion
incorporar la conciencia del sujeto
consiste en una transformación del objeto ya una transformación del sujeto cognoscente
el docente pasa a ser no solo sujeto epistemológico sino capaz de desarrollar una mentalidad critica
construcción de opciones posibles
contribuye opciones viables y posibles
concretan la actitud critica
se inscribe desde la perspectiva de la innovación del sistema social
produce y reproduce enlaza la energía del cambio y la modificación
