Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Загальні та специфічні закономірності розвитку - Coggle Diagram

- - - - Кожен етап завершується формуванням принципово нових якостей, які стають основою для розвитку на наступному етапі, що знову призводить до стрибкоподібної появи новоутворень в психіці, що створюють базу для подальшого розвитку
    - - Поява нових якостей неможливо без спрямованого навчання, яке більш ефективно в сенситивні періоди розвитку як нормального, так і порушеного.Спілкування – головний фактор загального психічного розвитку дитини в нормі і при порушеннях.
    - - Провідними видами діяльності для дітей раннього віку з порушеннями у розвитку і без порушень є дії з предметами і гра.
- - - - уповільнений прийом і переробка інформації;
      - труднощі словесного опосередкування.
      - уповільнений процес формування понять і уявлень;
    - - Чим раніше виникає первинний фактор, тим менш сприятливою буде картина подальшого розвитку
        
        Залежність кількісної і якісної своєрідності вторинних порушень від ступеня і якості первинного порушення: чим важче первинне порушення, тим яскравішим будуть прояви вторинних порушень
    - - Уповільнення може мати стійкий або змінний характер, зачіпати розвиток психіки в цілому або її окремих сторін. Виразність відставання не залежить безпосередньо від ступеня тяжкості основного порушення, так як опосередковано силою компенсаторних можливостей, часом і якістю наданої дитині допомоги.
    - - незавершеність формування психічних функцій в конкретному періоді, відсутність інволюції (розпад) ранніх форм психічних функцій.
    - - При цьому маються на увазі збережені сенсорні системи, наприклад, зорова у нечуючих. Уповільнення швидкості переробки інформації в основному відбувається на рівні асоціативних зон і зон перекриття