Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DEFINICIÓN DE MÉTODOS DE EPS image, Internet
…
DEFINICIÓN DE MÉTODOS DE EPS 
-
Métodos directos:relación directa entre educador y receptor. Cuanto más estrecha sea la relación entre los participantes más eficaz es el método.
Con participación grupo/individuo
Diálogo (entrevista clínica): no medios complejos. Diferencias individuales. Participación activa. Eficaz en programas.
No permite transmitir información a muchas personas a la vez.
Lluvia de ideas (Brainstorming): variedad de ideas y alternativas en poco tiempo. Creatividad. Monopolio participativo. Estimula participantes tímidos o pasivos.
Seminario: aprender a razonar. Participación activa y democrática. Conclusiones globales.
Necesario espacio físico, de material y fuentes de información. Voluntad de participación.
Juego de Rol o Role playing: capacidad de observar y analizar. Facilita la motivación. Espacio. Presentación, no comedia.
Simulación (salas de demostración): desarrollar habilidades. Medios materiales. Interés. Grupos grandes, menos eficaces.
Métodos directos: relación directa entre educador y receptor. Cuanto más estrecha sea la relación entre los participantes más eficaz es el método.
Otros
Fórum: grupo grande, tratan un tema o problema.
-
-
-
Métodos directos: relación directa entre educador y receptor.
Cuanto más estrecha sea la relación entre los participantes más eficaz es el método.
De carácter expositivo ante el grupo/individuo
Lección magistral: no necesita medios complejos para su aplicación. Se puede combinar con otras técnicas. Permite transmitir información al mismo tiempo a un gran número de personas de forma rápida y generalizada. No atiende a las diferencias individuales. Actitud pasiva de los oyentes. La eficacia depende del interés y atención de los participantes. Poco eficaz en programas que pretenden cambios de actitud y comportamiento.
Debate: Proporcionar información sobre una cuestión o cuestiones de interés grupal. Crear un clima de participación favoreciendo así el diálogo y la comunicación. El diálogo se debe desarrollar en términos comprensibles para que lo entienda el grupo. Ofrecer de manera informal distintos puntos de vista, de manera que ayude a la reflexión.
Panel y mesa redonda: discusión informal por un grupo de especialistas. Proporcionar nuevos conocimientos.
-
-
Depende de las características de la relación entre educador y receptor, está dividido en dos:
Métodos unidireccionales didácticos: no existe posibilidad de interacción entre el emisor/educador y receptor (cine, prensa, radio).
Métodos bidireccionales o socráticos: intercambio activo entre educador y receptor, cambio de papeles (discusión grupal).
-
Las herramientas y estrategias que emplea el profesional sanitario para conseguir los objetivos de aprendizaje en la población son los llamados métodos de Educación para la Salud.
-