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自我與社會理解 - Coggle Diagram
自我與社會理解
自我出現與自我概念的發展
內在自我:幼童的心智理論
信念慾望推理的發展(belief-desire theory of mind)
信念在兒童中期的推理
心理推論(mental inferences)
二階式信念(second-order beliefs)
遞迴式想法(recursive thought)
心理狀態的早期理解
心智慾望理論(desire theory of mind)
社會結果
觀點取替(perspective-taking)
促成幼童心智理論的因素
語言及口語推理
執行功能
依附安全性與「有心的」母親
假裝遊戲
社會互動
內在自我(inner self)
自我概念(self-concept)
兒童中期
社會比較(social comparison)
青少年期
兒童早期
類別的、記憶的與持久的自我
記憶的自我(remembered self)
類別的自我(categorical self)
持久的自我(enduring self)
認知、社會與文化對自我概念的影響
概化的他者(generalized other)
自我覺察
自我覺察的影響
自我覺察與早期情緒和社會發展
外顯自我覺察
尺寸錯誤(scale errors)
自我在認(self-recognition)
自我覺察的開始
自尊(self-esteem):自我概念的可評價面
自尊的影響
兒童教養實際情況
文化
成就相關歸因(attribution)
精熟取向vs.習得無助兒童
習得無助(learned helplessness)
能力實體觀(entity view of ability)
精熟取向歸因(mastery-oriented attributions)
能力增加觀(incremental view of ability)
成就相關歸因的影響
成就相關歸因的出現
促進精熟取向
歸因再訓練(attribution retraining)
自尊水平的改變:社會比較的角色
自尊的結構
建構認同:我要成為什麼樣的人?
認同狀態與心理安適
認同發展的影響
家庭
同儕
人格
學校、社區與文化
持久的個人本質(enduring personal essence)
不斷轉化的自我(constantly transforming self)
連貫的敘述(coherent narrative)
認同的路徑
四種認同狀態(identity statuses)
認同完成(identity achievement)
認同延遲(identity moratorium)
早閉認同(identity foreclosure)
認同迷失(identity diffusion)
認同發展的過程
承諾(commitment)
探索(exploration)
理解衝突:社會問題解決
社會問題解決訓練
社會問題解決歷程
3.形成社會目標
4.產出可能的問題解決策略
2.詮釋社會線索
5.評價策略的可能效用
1.注意社會線索
設定反應
有關他人的思考
理解種族與社會階級
內團體和外團體偏誤:偏見的發展
內團體偏好(in-group favritism)
外團體偏見(out-group prejudice)
減少兒童偏見
從性格理解人
人的知覺(person perception)