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Analyse de la vidéo "Classe unique" - Coggle Diagram
Analyse de la vidéo "Classe unique"
Contexte pédagogique
Profil de l'école
Petite école située en zone rurale (23 élèves selon
https://www.soueix-rogalle.fr/ecole-enfance_fr.html
), accueillant tous les niveaux de l'école élémentaire dans une même classe.
Matériel disponible
TBI
Ordinateurs portables
Salle informatique
Compétences numériques des élèves
Création de contenu
Développer des documents à
contenu majoritairement textuel
Concevoir, organiser et éditorialiser des contenus majoritairement textuels sur différents supports et dans différents formats (Formatage du document sur le centre - CM2)
Importer, éditer et modifier des contenus existants en y intégrant de nouveaux objets numériques (Formatage du document sur le centre - CM2)
Infomations et données
Traiter des données
Sélectionner et mettre en relation des données issues de ressources numériques
Mener une recherche ou
une veille d'information
Constituer une documentation
sur un sujet (Recherche des CM2 sur le centre)
Gérer des données
Sauvegarder des fichiers dans l'ordinateur utilisé et dans un espace de stockage partagé et sécurisé, afin de pouvoir les réutiliser (Enregistrement des fichiers créés par les CM2)
Environnement numérique
Évoluer dans un environnement numérique
Utiliser des ressources pour mettre à jour et améliorer ses compétences numériques, notamment pour de nouveaux outils et de nouvelles aptitudes
(Toutes utilisations du TBI)
Divers
Utiliser un support physique pour installer un logiciel et l'utiliser
Intérêt spécifique des TICE et SAMR
Ludicité des activités
Gestion de l'hétérogénéité
Développement de l'autonomie
S: Visionnage d'une vidéo documentaire
A: Il est possible de tourner les figures pour les faire coïncider avec le quadrillage
M: Création d'un document ressource
R: Reconstitution d'un déplacement sur quadrillage
Compétences du C2i2e mises en oeuvre par l'enseignant
A1.2 : S'approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils, etc.) de son environnement professionnel
Connaissance et utilisation pertinente des ressources disponibles
A3.4 : Respecter et faire respecter la (les) charte(s) d'usage de l'établissement, notamment dans une perspective éducative d'apprentissage de la citoyenneté.
Les élèves partagent le matériel et s'entraident
CONCEPTION ET PRÉPARATION DE CONTENUS D'ENSEIGNEMENT ET DE SITUATIONS D'APPRENTISSAGE
Préparation de cours adaptés au niveau des élèves, incluant les TICE de manière pertinente
B2.1 : Identifier les situations d'apprentissage propices à l'utilisation des Tice.
B2.2 : Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine et niveau d'enseignement.
B2.3 : Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des démarches de recherche d'information.
B2.4 : Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques : - en opérant des choix entre les supports et médias utilisables - en respectant les règles de la communication.
MISE EN ŒUVRE PÉDAGOGIQUE
Gestion de classe et de l'hétérogénéité par les TICE tout en proposant (et de manière à proposer) un suivi individualisé et des phases de travail sur le support papier
B3.1 : Conduire des situations d'apprentissage diversifiées en tirant parti du potentiel des Tic (travail collectif, individualisé, en petits groupes).
B3.2 : Gérer l'alternance entre les activités utilisant les Tice et celles qui n'y ont pas recours.
B3.3 : Gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ou à distance pour prendre en compte la diversité des élèves, des étudiants, des stagiaires.
B3.4 : Utiliser les Tice pour accompagner, tutorer des élèves, des étudiants, des stagiaires dans la réalisation de leurs travaux, leurs projets, leurs recherches.