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La psicología de aprendizaje del enfoque constructivista - Coggle Diagram
La psicología de aprendizaje
del enfoque constructivista
. La teoría de asimilación de Mayer
explicar los procesos de aprendizaje de conocimientos
altamente estructurados.
La teoría de elaboración de Merrill y Reigeluth
constituye un intento loable de construir una teoría global de la instrucción.
Las teorías de esquemas de Anderson y otros
conocimiento previo es un factor decisivo en la realización de nuevos aprendizajes.
La teoría genética de Piaget
formulaciones estructurales clásicas del
desarrollo operativo
La teoría del origen sociocultural de los procesos psicológicos superiores de Vygotski
manera de entender las relaciones entre aprendizaje y desarrollo y la importancia de los procesos de interacción personal.
La teoría del aprendizaje verbal significativo de Ausubel
. DIFERENCIAS ENTRE CONSTRUCTIVISMO Y COGNOSCITIVISMO
permiten que las respuestas de los alumnos orienten las clases, cambian estrategias de enseñanza y alteran el contenido
preguntan acerca de la comprensión que tienen los alumnos de los conceptos antes de mostrar su propia comprensión
usan términos cognitivos como “clasificar”, “analizar”, “predecir” y “crear”
estimulan a los alumnos a dialogar tanto con profesores como compañeros
utilizan datos brutos y fuentes primarias además de materiales manipulables, interactivos y físicos
estimulan la curiosidad de los alumnos con preguntas abiertas y profundas
estimulan y aceptan la autonomía e iniciativa de los alumnos
buscan elaboración por los alumnos de sus respuestas iniciales
proveen tiempo a los alumnos para construir relaciones y crear metáforas
EPISTEMOLOGÍA
entrega a los alumnos una sensación de regocijo de seguir pistas de interés, hacer relaciones, reformular ideas, y llegar a conclusiones únicas
reconoce que el aprendizaje, y el proceso de evaluar los resultados, son esfuerzos esquivos, desordenados y no fáciles de manejar
libera a los alumnos de la pesadez de los currículos que enfatizan hechos y les permite enfocar grandes ideas
CONTENIDOS VERSUS PROCESOS
opiniones de los alumnos versus las de la historia acumulada
búsqueda de un equilibrio entre proceso y contenido tiene una historia larga
construcción de conocimiento es la creación de redes
de conexiones entre trozos de conocimientos, conceptos, fórmulas, principios y proposiciones
Ningún dato específico tiene significado en sí mismo, únicamente es comprendido cuando está relacionado con otros elementos de conocimientos
ENSEÑANZA LINEAL Y JERARQUÍAS DE APRENDIZAJE
El enfoque sugiere que los alumnos pueden aprender palabras y frases por su significado y que no necesitan aprender la decodificación fonética
Central en la idea de lenguaje total es la lectura como la construcción de
significados
Requiere desechar las expresiones de dominios cognitivos
salones de clases centrados en los alumnos
integración de diversas áreas de estudio del lenguaje y habilitación de los alumnos
LA NUEVA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
es una revitalización que surge a partir de Chomsky
esta tendencia sugiere que la mente puede ser concebida como un sistema computacional
puede diluir notablemente la influencia del constructivismo
es principalmente una adaptación evolutiva
el constructivismo surge de una tendencia que ve a la naturaleza del ser como básicamente plástica y las mentes como construcciones sociales
tienden a percibir el mundo concreto de la misma forma, y procesarlo de manera muy parecida y con resultados muy similares