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언어 습득
(제2외국어 습득), 제2외국어 학습에 대한 가설, Bilingual(이중언어화자):
두 개의 언어를 능숙하게 혹은…
언어 습득
(제2외국어 습득)
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음운적으로 비슷한 단어들에 대한 뇌 활성화의 구조에 대한 연구
아기를 대상으로 두뇌 신경세포의 전기적 움직임을 측정함.
아이들에게 의미있는 단어의 맥락에서 다른 세부사항을 처리하는 데 중요한 뇌의 활동을 알아보기 위해 진행함.
아는 단어, 비슷한 음운의 만들어낸 단어, 그냥 없는 단어를 제시함. → 뇌파 결과
N200~400(0.2초~0.4초에서 세 종류의 단어를 처리는 하는 데에 있어서 차이 두드러짐.)
14개월 아동 - 알고있는 단어와 모르는 단어의 차이 확연하게 남, 비슷한 음운의 만들어낸 단어는 아는 단어처럼 처리함.
20개월 아동 - 음운적으로 비슷하다 하더라도 원래 알던 단어와 그렇지 않은 단어 구별함.
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언어 습득과 학습의 차이
언어 습득: 자연스러운 환경, 의미에 초점, 무의식적 습득 ex)모국어
무의식적 과정. (언어가 있는 환경에 자연스럽게 노출됨.)
무의식적인 언어 지식을 갖고 있음.
규칙을 의식적으로 모르고 있으나, 어감이나 느낌으로 비문과 정문을 구분할 수 O.
ex)외국인들이 수능 영어 푸는 거.
자연적인 학습, 비공식적 학습.
유전적, 생물학적 요소가 중요함.
내재적 언어 습득 장치(LAD)가 있어야 함.
언어 학습: 인위적 환경, 형식에 초점, 의식적 학습 ex)외국어
의식적 과정.
의식적인 언어 지식이 있음. (반드시 학습해야함.)
규칙(문법)을 의식적으로 알고 있음.
공식적인 정식 교육 학습
환경, 경험적 영향이 중요(노출↑ → 습득↑)
내재적 언어 습득 장치가 꼭 있어야 할 필요성은 X. (모국어 습득 이후 배우는 것이기 때문.)
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