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Competencias laborales derivan en competencias educativas., Integrantes: …
Competencias laborales derivan en competencias educativas.
•El concepto de competencia empezó a ser utilizado como resultado de las investigaciones de David McClelland en los años setenta, las cuales se orientaron a identificar las variables que permitían explicar el desempaño en el trabajo.
•McClelland logró elaborar un marco referencial cuyas características diferenciaban los distintos niveles de rendimiento de los trabajadores a partir de una serie de entrevistas y observaciones.
El informe SCANS expresa la necesidad de un lenguaje común
Es importante enfatizar la utilización de un lenguaje común entre empresas y las instituciones educativas, con el fin de que la educación basada en competencias tenga éxito.
Que solicita el campo laboral de la escuela
Señala que las competencias laborales requeridas en las empresas pueden relacionarse fácilmente con las competencias que los estudiantes construyen.
Competencias laborales
• Aprender a aprender
• En lectura y escritura (para expresarse por escrito y con nuevas tecnologías)
• En comunicación (habilidades para saber escuchar y expresarse oralmente)
• En adaptabilidad (resolución de problemas y pensamiento creativo)
• En autogestión (autoestima, motivación y proyección de metas, servicio, desarrollo profesional)
• En trabajo con grupos (interdisciplinarios, habilidades para negociar y trabajar en equipos)
• En autoridad (habilidades para organizar y de liderazgo)
Chikering y Riser (1993) relacionan estas competencias laborales con las que el alumno debe construir
Manejo de emociones
° Avance de la autonomía a la independencia
° Madurez en las relaciones interpersonales
° Establecimiento de la propia identidad
° Desarrollo de objetivos personales
° Desarrollo de integridad
Lenguaje laboral utilizando las cuatro competencias básicas identificadas por SCANS
Estas competencias básicas componen un modelo de las habilidades genéricas necesarias en el campo laboral, a la vez son un fundamento de la educación permanente
Autocongestión
Constantes prácticas de desarrollo interdisciplinario que permiten ampliar la habilidad personal para contender con los cambios
Comunicación
Facultad para relacionarse de manera efectiva con una variedad e individuos y grupos para facilitar la obtención, evaluación, integración y la transmisión de la información de la información en diferentes maneras y formas
Manejo de personas y de tareas
Realizar las tareas por medio de la planeación, organización y coordinación, a través de un control efectivo tanto de las personas como de los recursos
Movilizar innovaciones y cambios
Conceptualizar, poner en movimiento y manejar los cambios que impliquen una significativa mejora de los actuales modos de realizar las cosas
Extrapolación de las competencias básicas del medio laboral al medio educativo.
Movilizar innovaciones y cambios.
Conceptualización, Creatividad, Toma de riesgos, Visión
Manejo de personas y tareas
Habilidad para coordinar el trabajo y para alentar las relaciones positivas de grupo, Toma de decisiones con efectos inmediatos, Liderazgo, Manejo de conflictos, Proyectar y organizar.
Comunicación
Interpersonal, Escuchar, Comunicación oral, Comunicación escrita, Cuestionar, evaluar, y elegir la información.
Autogestión
Aprender, Organización personal y manejo de tiempo, Fortalezas personales, Resolución de problemas y análisis.
Integrantes: -Flor Isela Pérez Carrillo -Sandra Meneses García -Odalys Pelcastre Manriquez