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APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS: un modelo práctico …
APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS:
un modelo práctico
1. ESTILOS DE APRENDIZAJE
Teórico-conceptual
Acercamiento analítico-conceptual
Usa pensamiento lógico y racional. Aprende mejor en situaciones impersonales.
Observador reflexivo
Acercamiento
reflexivo y objetivo
Observar cuidadosamente. Apoyo en métodos de observación y reflexión.
Experimentador concreto
Acercamiento receptivo basado en experiencias
Aprende con ejemplos específicos. Debe involucrase con el tema y los sentimientos.
Experimentador activo
Acercamiento pragmático
Basado en el experimentar. Poner en practica proyectos, aplicaciones en casa. Lo intentan.
2. CICLO DEL APRENDIZAJE DE KOLB
3. Procesar
Discusión de modelos y dinámicas.
Observa y reflexiona sobre la experiencia hecha, analiza el porque de tales sentimientos y resultados.
4. Generalizar
Insertar principios sobre el mundo real.
Se busca una explicación conceptual y teorica sobre el tema.
1. Vivenciar
Experimentar. Actividad. Hacer.
Se inicia con una experiencia practica en la que el participante experimenta, vive, ve y siente.
5. Aplicar
Planear comportamiento mas efectivo.
Se lleva a cabo lo aprendido y se busca la aplicación.
2. Compartir
Compartir reacciones y observaciones.
Las emociones sentidas durante el desarrollo de la experiencia.
3. CAPACITADOR- FACILITADOR
:forbidden:No debe:
Introducir sus propias opiniones en las discusiones.
Líder del grupo.
Parcializarse a favor o en contra.
Asumir los conflictos del grupo.
Pretender agotar todas las discusiones o conflictos.
Sentirse responsable por los contenidos de las discusiones.
Características:
Destrezas
Observador. Planificador-organizador. Negociador. Manejar metodología. Facilitador de procesos.
Actitudes
Creativo. Flexible. Dinámico. Amigable. Responsable. Ético. Valorar los conocimientos. Proactivo.
Conocimiento
Actualizado. Dominio del tema. Manejo de metodologías. Objetivos claros.
Participación individual, comunicación horizontal y procesos grupales que ayuden a la consecución de los objetivos.
:check:Debe:
Monitorear el trabajo.
Atento a señales no verbales.
Enriquecer.
Integrar.
Estimular y guiar.
Explicar los objetivos.
Orientar las discusiones.
Garantizar las condiciones físicas.
Preparar, inaugurarlo, hacer el resumen y la evaluación final.
Proponer reglas de juego para la participación.
VIZUALIZACIÓN
Elemento fundamental de la facilitación.
Reglas básicas
Papelógrafos preparados.
Presentaciones de informaciones deberían hacerse también visualizadas.
Utilizar palabras claves.
Escritura
No utilizar letras de molde.
Escribir max 3 líneas/tarjeta
Utilizar mayúsculas y minúsculas.
Escribir con poco espacio entre las letras.
Menos de 30 tarjetas/papelógrafo.
Ventajas
Facilita las comparaciones y relaciones con etapas anteriores (Desarrollo de la discusión).
Facilita la toma de actas.
Dispone y estructura los procesos de discusión y decisión.
Intensifica y mejora la percepción.
Los participantes tienen idénticas posibilidades de exponer.
Material
Tijeras, pegamento, cinta pegante, marcadores, alfileres, puntos pegantes.
Maleta, caja fija o mochila.
Tarjetas de papel o cartón (20x10cm).
Paneles.
¿Qué son?
MÉTODOS
:red_cross: La acción del capacitador no tiene que ser arbitraria ni tampoco inspiración del momento.
Camino o vía que hace que los capacitados aprendan.
:check: Un capacitador va a definir la dirección y el orden de actuación para realizar su labor.
TÉCNICAS
Conjunto de procedimientos estructurados
Sirven como métodos de aprendizaje y estimulan de forma directa la actividad del capacitado.
