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Cycle 1 repérage dans l'espace - Coggle Diagram
Cycle 1 repérage dans l'espace
Compétences numériques travaillées par les élèves
Acquérir le vocabulaire lié au numérique (écran, stylet, souris)
Utiliser les fonctionnalités élémentaires d'un environnement numérique (expérimenter le tactile et manipuler le stylet avec le TBI,, manipuler la souris)
Repérer des informations sur un support numérique
Compétences mises en oeuvre par le PE
B3.2 Gérer l'alternance des activités utilisant les TICE et celles qui n'y ont pas recours
B3.3 Gérer des temps et des modalités de travail différentiées, en présentiel ou à distance pour prendre en compte la diversité des élèves
B3.1 conduire des situations d'apprentissage diversifiées en tirant parti du potentiel des tics
Utiliser Les TICE pour accompagner, tutorer les élèves dans la réalisation de leurs travaux
Intérêts spécifiques du numériques quant aux apprentissages et à la différentiation
Travail en autonomie, possibilité de réécouter les consignes, de s'auto-corriger (erreur dédramatisée) et de s'auto valider
Modalité d'apprentissage ludique
Appropriation collective facilitée en amont du travail autonome
Possibilité de prévoir des modalités pédagogiques différentiées (ordi/TBI/papier)
TBI adapté au travail de repérage dans l'espace et de la latéralisation : le TBI fait office de miroir
Différentiation facilitée : possibilité de prévoir plusieurs niveaux de difficulté pour les exercices proposés
Modèle SAMR
Substitution
Augmentation
Contexte et objectifs
Enrichir le lexique : vocabulaire topologique (droite, gauche, haut, bas)
Se repérer dans l'espace (grille de fruits : reproduire un modèle; pantin : latéralisation)