Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 15 การจัดการเกี่ยวกับพฤติกรรมที่เป็นปัญหา
2 เป้าหมายในการจัดการพฤติกรรมที่เป็นปัญหา
เป้าหมายของผลระยะสั้น
ต้องหยุดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมนั้นและผู้เรียนต้องปรับพฤติกรรมให้ถูกต้องเหมาะสม
เป้าหมายของผลระยะยาว
ต้องป้องกันพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมนั้นไม่ให้เกิดขึ้นอีก
1 พฤติกรรมที่เป็นปัญหา เกิดจากเด็กที่มีสภาพความเป็นอยู่หรือสภาพแวดล้อมบางอย่างที่ก่อให้เกิดปัญหาทางความประพฤติ กลายเป็นเด็กที่มีพฤติกรรมที่ก่อให้เกิดความยุ่งยากต่อตนเอง และต่อกลุ่มเพื่อน หรือสังคมที่เด็กอาศัยอยู่
1 สิ่งที่ไม่เป็นปัญหา
1 การคุยกันในระหว่างการเปลี่ยนกิจกรรม
2 การคุยกันในระหว่างทำความสะอาด
2 ปัญหาที่ไม่รุนแรง
3 อ่านหรือทำกิจกรรมที่ไม่เกี่ยวข้องกับวิชาที่กำลังสอน
2 ผู้เรียนรู้จักที่นั่งโดยไม่ขออนุญาต
1 ผู้เรียนพูดโดยไม่ยกมือ
4 การส่งข้อความกัน
6 การปากระดาษลงพื้น
5 การกินขนม
7 นั่งคุยกันในขณะทำแบบฝึกหัดหรืองานกลุ่ม
3 ปัญหาที่รุนแรง แต่มีข้อจำกัดเรื่องขอบเขตและผลกระทบ
1 ไม่ทำงานเป็นประจำ
2 การทำงานไม่เสร็จ
3 ไม่ปฏิบัติตามกฎบ่อย ๆ
4 ปฏิเสธงานทุกอย่าง
5 การทำร้ายคนอื่น
6 แสดงอาการป่าเถื่อน
3 กลยุทธ์ในการจัดการ
3 มาตรการในการแก้ปัญหาที่รุนแรงขึ้น
3.1 ทำข้อผูกพันสัญญา
3.2 พบผู้ปกครอง
3.3 ใช้ระบบเพิ่มโทษ
3.4 ใช้วิธีการแก้ปัญหา
3.5 การใช้รูปแบบการบำบัดเสมือนจริง
1 มาตรการสำหรับปัญหาไม่ร้ายแรง
1.2 การเข้าไปใกล้
1.1 ให้กิจกรรมเลื่อนไหลต่อเนื่อง
1.3 การใช้กระบวนการกลุ่ม
1.4 เตือนหรือแจ้งให้ผู้เรียนปฏิบัติให้ถูกต้องเหมือนเดิม
1.5 ดำเนินการสอนใหม่
1.6 บอกให้ผู้เรียนหยุดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
1.7 ให้ทางเลือกแก่ผู้เรียน
1.8 การใช้การสื่อสาร ครู-รู้สึก
2 มาตรการแก้ปัญหาที่มีความรุนแรงปานกลาง
2.4 การกักตัวผผู้เรียน
2.1 งดสิทธิพิเศษหรือกิจกรรมพิเศษ
2.2 การแยก (แยกที่นั่งของผู้เรียนที่รบกวนการเรียนการสอน)
2.5 การใช้อำนาจของโรงเรียน
2.3 การทำโทษ
4 ปัญหาพิเศษ
การแสดงอาการหยาบคายต่อผู้สอน
การพูดมาก
การทะเลาะวิวาท
พฤติกรรมก้าวร้าวอื่น ๆ
การด่า
การขู่
การตบหน้า
การหลีกเลี่ยงงานเป็นประจำ
การท้าทายหรือแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวต่อครู
5 ข้อเตือนใจประเด็นสุดท้าย : คิดและปฏิบัติอย่างสร้างสรรค์