Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEORI VAN HIELE "Kognitif Bidang Geometri" van hiele - Coggle…
TEORI VAN HIELE
"Kognitif Bidang Geometri"
Tahap Perkembangan Geometri
Level 2 (ABSTRAK)
: Siswa sudah mampu memahami hubungan antar ciri yang satu dengan ciri yang lain
Level 3 (DEDUKASI FORMAL)
: Siswa mampu mempelajari keterkaitan antara sifat-sifat dan bangun geometri yang dibentuk,memahami peranan aksioma, definisi, teorema
Level 1 (ANALISIS)
: Siswa sudah mengenal bangun-bangun geometri berdasar ciri-ciri dari masing-masing bangun.
Level 4 (RIGOR)
:Siswa mampu melakukan penalaran secara formal tentang sistem-sistem matematika
Level 0 (VISUALISASI)
: Siswa memandang suatu bangun geometri sebagai suatu keseluruhan
Metode Pendekatan yang Sesuai
Pembelajaran Kooperatif
: Kerja Kelompok/Interaksi
Metode Tanya-Jawab
: Sebagai FEEDBACK dari pemahaman siswa
Komunikasi Matematis
: Kemampuan komunikasi dan berpikir kreatif matematis
Pendekatan Induktif
: Awalnya menyajikan keadaan khusus lalu disimpulkan menjadi suatu konsep,prinsip, atau aturan
Fase-fase Pembelajaran Geometri
Fase Informasi
: Guru dan siswa menggunakan tanya-jawab dan kegiatan tentang objek-objek yang dipelajari pada tahap berpikir siswa.
Fase Orientasi
: Siswa menggali topik yang dipelajari melalui alat-alat yang dengan cermat telah disiapkan guru
Fase Penjelasan
: Siswa menyatakan pandangan yang muncul mengenai struktur yang diobservasi
Fase Orientasi Bebas
: Siswa menghadapi tugas-tugas yang lebih kompleks dan rumit yang memerlukan banyak langkah yang dilengkapi cara dan tugas yang OPEN MINDED
Fase Integritasi
: Siswa mampu meninjau kembali dan meringkas serta menyimpulkan apa yang telah dipelajari
Karakteristik Teori Belajar Van Hiele
Proses NON-KONTINU
. (Terdapat banyak loncatan dalam kurva belajar memperlihatkan tingkat berpikir)
2.
Bersifat TERURUT DAN HIERARKIS
. (Untuk mencapai tingkat yang lebih tinggi, siswa harus menguasai sebagian besar tingkat sebelumnya.)
Tiap tingkatan masing mempunyai
SIMBOL/NOTASI
dan sistem yang mengaitkan simbol/notasi itu.
Konsep yang secara
IMPLISIT
dipahami pada suatu tingkat menjadi
EKSPLISIT
pada tingkat berikutnya
Tiga Unsur Utama
Waktu
Metode Penyusunan
Materi Pengajaran
