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Diseño de situaciones didácticas., imagen, imagen, imagen, imagen, imagen,…
Diseño de situaciones didácticas.
Tipología
Caso
: Análisis de una historia particular, propia o ajena.
Problema
: Salir de un punto para llegar a otro.
Proyecto
: Creación de idea nueva y original que busque resolver algo, representarlo, difundirlo.
Investigación:
Comprobar una hipótesis con argumentos.
Experimento
: Manipular varios elementos para ver qué sucede.
Visita
: Visitar un lugar con una consigna.
Juego
: Representación de papeles o papeles simbólicos en deportes, juegos de mesa, de computadora.
¿Cómo se diseña la secuencia didáctica?
Lo primero implica pensar sobre la demanda o problema presentado para construir lo necesario y aprenderlo, lo siguiente es utilizarlo para resolver lo que se identificó desde un principio.
Momentos de la secuencia didáctica.
II. Desarrollo, instruccional,
Se llevan a cabo una serie de actividades articuladas, Proceso de aprendizaje del contenido, Ejercitación en trabajos (MEMORIA).
Se busca la reflexión sobre lo que se sabe, siente y piensa,
III. Cierre, postinstruccional.
Después de haber aprendido, lo demuestra.
Entrega de productos finales para su evaluación y retroalimentación al finalizar la situación.
I. Inicio
Señala lo que se hará antes de comenzar a enseñar-aprender
Productos, calendarización y Presentación del conflicto cognitivo a resolver.
Dituación didáctica: Son actividades que se desarrollan dentro de un aula y que incluye un conflicto cognitivo a desarrollar por parte de los alumnos.
Son didácticas, porque:
Son diseñadas por un profesor, el mismo hace intervenciones para poder llegar a los aprendizajes esperados
Piaget decía que las personas aprenden cuando identifican algo que no concuerda con lo que han aprendido anteriormente.
Estrategia didáctica es el camino para llegar a una meta u objetivo previamente establecido en el currículo, es lograr el aprendizaje (cambio cognitivo).
Actividad didáctica a una acción restringida de aprendizaje en la que lo importante es el conocimiento que se deberá construir y/o adquirir. (Una lectura, esquema, un dibujo o mapa conceptual)
Presentación de la situación que consiste en el momento en que se debe decir qué se hará, cuál es el escenario
que se analizará o bien el escenario a construir.
La presentación del conflicto cognitivo que puede ser una pregunta, una consigna, una toma decisión, una
instrucción, un dilema.
Por ejemplo: ¿cómo
podemos hacer una campaña para reciclar la basura en el pueblo?
Presentación de las actividades que consiste en hacer un plan de acción para resolver la situación, qué se
hará, con qué, cuando, con quiénes.
Tipos de actividades
a) Relacionadas a la construcción del conocimiento: procesos de lectura, resúmenes, mapas conceptuales, esquemas, y ensayos.
Habilidades del pensamiento: conocer, observar,
comprender, analizar, organizar, clasificar, priorizar, ordenar, sustituir, interpretar, inferir, etcétera.
b) Relacionadas con la ejercitación del conocimiento que implican la realización de ejercicios
en los que se repitan conceptos y procedimientos
c) Relacionadas a la aplicación o uso del conocimiento en el escenario propuesto lo que implica
la estrategia de resolución,
Llevan al sujeto a tomar decisiones, resolver, comprobar la hipótesis, integrar, consolidar,
pensar integral y complejamente, son habilidades superiores también conocidas como macro-conceptos
:
ESCUELA NORMAL "PROFR. DARÍO RODRÍGUEZ CRUZ"
CURSO: PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN
TEMA: DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS
ALUMNA: MICHEL GONZALEZ SANCHEZ
