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Los diez principios de la psicología histórico-cultural, Grupo 2 - Coggle…
Los diez principios de la psicología
histórico-cultural
10 principios de la escuela historico-cultural
Conjunto dinámico de procesos psicológicos superiores
La conciencia humana
como objeto de estudio
incluye sentimientos, generalizaciones y procesos mentales.
La genesis social de la conciencia y conducta humana
Desarrollo cultural del niño
El principio de la
significación
Capacidad para gobernar
nuestra conducta
El desarrollo cultural de
la conducta humana
Desarrollo cultural de la conducta
Los cuatro estadios en
el dominio de signos
1) conducta primitiva o psicología natural, 2)
psicología popular o implícita, 3) uso externo de los signos, y 4) uso interno de los signos.
El principio de la
mediación
Funciones psicológicas superiores
El carácter práctico de
la actividad humana
Pasos indirectos y acciones,
La función planificadora del lenguaje
Convergencia del lenguaje
Zona de Desarrollo
Próximo
Distancia entre el nivel real de desarrollo y el desarrollo potencial
Método dialéctico
Reconstruir el origen y el
curso del desarrollo de la conducta y la conciencia.
Carácter histórico-cultural de la mente humana
La expedición de Vygotski-Luria
Influjo de las
condiciones y prácticas socio-históricas
Procesos perceptivos básicos, generalización y abstracción
La mente humana no
es un dispositivo interno universal
Las funciones psicológicas tienen su origen en la cultura
Ligar para
siempre mente y cultura
La expedición a las estepas del Asia Central
Investigadores
Vygotski
Alexander Luria y un equipo de psicólogos del Instituto de Psicología de Moscú
Objetivo
Estudiar el impacto histórico cultural de la revolución socialista sobre una antigua cultura islámica de cultivadores de algodón
Obtener datos empíricos sobre el efecto que tenían las condiciones socioculturales en los procesos psicológicos superiores
Sujetos de estudio
Mujeres que habían cursado 2 o 3 años de estudios en una escuela de formación de maestros
Personas que mantenían las granjas individualmente
Granjeros cooperativistas que realizaron cursos de formación
Mujeres que hacían cursos de jardinería
Mujeres analfabetas
Estudio
Se les ofrecía a los participantes una serie de figuras geométricas y matices de colores para que ellos las denominen y clasifiquen
Personas alfabetizadas
Utilizaban categorías para denominar y clasificar las figuras
Personas analfabetas
Les resultó muy difícil y sin sentido la tarea propuesta por los investigadores
Se pedía que agrupen cuatro objetos, teniendo en cuenta que solo tres pertenecían a una misma categoría
Personas alfabetizadas
Los clasificaban con facilidad
Personas analfabetas
Vinculaban la situación a la práctica y experiencia personal
Problemas matemáticos
Los campesinos se negaban a desarrollar operaciones lógicas y formales
Se solicitó hacer tres preguntas
Los analfabetos no se interesaban por nada y no sabían de qué manera obtener el conocimiento para preguntar
La mutua constitución entre mente y cultura
Mente
Cultura
¿Funcionan de manera independiente o conjunta?
La psicología tradicional
La mente es universal y está regulado por leyes propias
La psicología cultural, sociocultural y cross-cultural
La mente opera culturalmente
La psicología cultural contemporánea
No es posible separar a la mente de la cultura porque estos se constituyen mutuamente.
La circunstancia histórico cultural de Lev S. Vygotsky
Nació el 17 de noviembre de 1896 en La Antigua Unión Soviética.
Empezó sus estudios a partir de la Revolución Rusa
Vygotsky llega la psicología a través de las ciencias humanas: literatura, historia , ética, etc.
1924
construyo una psicología científica sobre la conciencia humana
Sin embargo sus investigaciones se ven frenadas en el año1934 ya que Vygotsky muere de una tuberculosis que contrajo en 1920.
Diseñó una arquitectura cultural necesaria para el desarrollo humano
Grupo 2
Lucianna Carranza
Daniela Zamora
Maya Velasco
Valeria García
