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trastornos específicos de aprendizaje - Coggle Diagram
trastornos específicos de aprendizaje
La forma de presentarse se modifica con la edad. Es habitual que un trastorno del habla y el lenguaje en edad preescolar pierda intensidad y se prolongue en el tiempo en forma de un retraso de la lectura, que en la adolescencia se aminora y da lugar en la edad adulta a un trastorno de la ortografía
Contando con un grado de maduración determinada y con un ambiente pedagógico favorable, los niños son capaces de acceder sin grandes problemas al dominio de la lectoescritura y el cálculo
CLÍNICA Y FORMAS DE PRESENTACIÓN
Dificultades de origen primario
Déficit intelectual en el límite de la normalidad, cociente intelectual o CI muy alto, bajo o muy bajo
Problemas neurológicos
Enfermedades crónicas o incapacidad física
Con la aplicación de medidas preventivas, educación para la salud y tratamiento específico, su integración social y escolar estará normalizada al llegar a la adolescencia
Dificultades específicas
En aptitudes escolares:
– Para el aprendizaje del cálculo: discalculia. Son alumnos que tienen dificultad para sumar y restar, para efectuar operaciones de cálculo. Escriben los números al revés
– Para el aprendizaje de la escritura: disgrafía. Nivel de escritura inferior al que les corresponde, omiten letras o juntan palabras. Hay distorsión en el orden y posición de las palabras.
– Para el aprendizaje y desarrollo de la lectura fluida y comprensiva: dislexia. Es una dificultad para aprender a leer y a escribir.
– Disortografía, imposibilidad de aplicar las reglas ortográficas, como secuela de la dislexia aun después de ser superada
Motoras
Presentando problemas de lateralidad o falta de coordinación visomotora, con dificultad en distinguir dónde está la derecha y dónde la izquierda, en manos, pies, ojos, etc.
El abordaje directo de estas dificultades debe hacerse dentro de la escuela, con programas individualizados para cada dificultad específica y siempre en colaboración con los profesionales específicos en cada área
Dislexia
Es un trastorno que radica en una discapacidad para el aprendizaje de la lectura y la escritura. La dificultad está en pasar mentalmente del lenguaje oral, con imágenes conocidas y tridimensionales, al lenguaje escrito, con signos gráficos ausentes de imágenes
Leen muy despacio y con continuas repeticiones. Tienen dificultades para captar la fragmentación y ritmo de las frases. Para comprender un texto, necesitan leerlo varias veces, y mejor en voz alta.
Es independiente del cociente intelectual individual. No tiene ninguna relación con la inteligencia.
PLANTEAMIENTO TERAPÉUTICO Y DERIVACIÓN
El único tratamiento eficaz de los trastornos del aprendizaje es una correcta enseñanza, un proceso de reeducación con técnicas específicas individualizadas.
Una buena organización, tener un objetivo global y que los profesores hagan adaptaciones en el aula es una manera útil para el desarrollo
MEDIDAS PREVENTIVAS
Conocer los factores de vulnerabilidad es imprescindible para tomar medidas porque la prevención es fundamental tanto en la infancia como en la adolescencia
a. Disponer de medios humanos y técnicos para detección de lo trastornos, como garantía para mejorar el rendimiento escolar
c. Coordinación y coherencia de programas y equipos
d. Acción articulada de las instituciones implicadas: educación y salud
b. Intervención prioritaria