Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Educación para una ciudadanía global :star:Grupo 10 :star: - Coggle…
Educación para una ciudadanía global :star:
Grupo 10
:star:
El mundo en que vivimos
:forbidden: Insostenible
:red_flag: Empobrecimiento
:warning: Desigualdad
:black_flag: Discriminación
:check:Conectados
:<3:Interdependientes
:question:Pensamiento crítico
:recycle:Acción conjunta
Desafíos
Globalización:
erradicar pobreza y garantizar igualdad de oportunidades,
Mediático:
reducir brecha digital y ciudadanos más críticos, responsables y reflexivos.
Intercultural:
modelo de integración y cohesión social; respeto intereses e identidades de las minorías.
Relación entre progreso de la técnica y la ética:
universalidad de acceso a la ciencia y tecnología al servicio de la comunidad.
Medio ambiente:
proyectos eco-compatible y estilos de vida austeros y responsables
Violencia y guerra:
política multilateral en defensa de vulnerables y sociedad consciente de su poder
Sexismo:
relaciones equitativas de género e igualdad de oportunidades
Gobernabilidad:
participación activa de la ciudadanía y revisión del papel y la estructura de los partidos políticos.
Desafío Educativo
Lo que tenemos:
Aprendizaje por acumulación de saberes disciplinarios separados y subdivididos.
El libro de texto
El lenguaje del siglo XX y XXI
Rígidas relaciones jerárquicas
Profesores con pérdida moral y social
Situación relacional
Ingreso laboral
Educación para una ciudadanía global
Contenidos curriculares
ONGs comprometidos en el ámbito educativo
Evolución de la educación para el desarrollo
Años 40-50 enfoque caritativo asistencial
Años 60 enfoque desarrollista (países subdesarrollados deben modernizarse)
Años 70 El subdesarrollo se presenta por relaciones internacionales (desarrollo descontrolado de los países ricos)
Años 80 Desarrollo humano y sostenible (creciente desigualdad)
Cumbre de Johannesburgo 2002 Importancia de la educación para el desarrollo sostenible
Ámbitos
Escuela
Familia
Recomendaciones
Currículum y organización escolar
Concebirlo como un proceso de formación transversal e interdisciplinario.
Comprensión y participación de los actores socioeducativos en los diferentes contextos.
Compromiso político y de la sociedad en la construcción de una ciudadanía global.
Metodología
Práctica de metodologías activas, interactivas, críticas, cooperativas y participativas con aproximación socioafectiva.
Proceso educativo basado en objetivos, motivaciones y exigencias.
Pericias con respeto a la diversidad con coherencia entre valores y propuestas.
Roles y relaciones
Escuela democrática, participativa y abierta.
Construcción de procesos de transformación social en sociedad.
Facilidad de acceso a medios de comunicación para difusión d información y opiniones.
Importancia
La escuela como un lugar para la construcción de una ciudadanía global.
Se debe recuperar la dimensión humanizadora e integral.
Pone el énfasis en la escuela como factor de cambio.
Construir una sociedad justa y sostenible.
Educar a ciudadanos es la comprensión de los problemas que afectan al planeta.
La educación mediante una práctica crítica basada en el diálogo.
Se basa en el respeto de los derechos humanos para una sociedad con igualdades.
Integrantes:
Paulina Boada, Lenin Bustos, Adriana Jácome y Viviana Recalde
