Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
"Проблемное поле" ИЭиУ РГПУ им. А.И.Герцена - Coggle Diagram
"Проблемное поле" ИЭиУ РГПУ им. А.И.Герцена
ШАГ №1
: генерирование и обозначение проблем
Отсутствие системности: работа ведется отдельно на кафедрах, факультетах
Запаздывающий характер внедрения инноваций в образовательный процесс
Отсутствие систематизации и научной организации методической работы
Многообразие тем самообразовательной деятельности, что не позволяет глубоко изучить тему
Недостаточно высокий уровень методической культуры некоторых членов коллектива
Недостаточное использование разнообразных форм контроля освоения качества образовательной программы
Низкая внутренняя мотивация у отдельных членов коллектива в вопросах методической деятельности
Проблема форм контроля освоения качества образовательных программ
Недостаточное применение различных средств обучения, в том числе и технических
ШАГ №2
: Проблемный блок
В нашем случае проблемы сгруппированы в проблемный блок "Методическая работа"
ШАГ №3:
Структурирование, или группировка, проблем в каждом блоке
по масштабу:
внутренние проблемы нашего образовательного учреждения
Недостаточное использование разнообразных форм контроля освоения качества образовательной программы
Низкая внутренняя мотивация у отдельных членов коллектива в вопросах методической деятельности
Недостаточно высокий уровень методической культуры некоторых членов коллектива
Отсутствие системности: работа ведется отдельно на кафедрах, факультетах
Многообразие тем самообразовательной деятельности, что не позволяет глубоко изучить тему
относящиеся ко всей системе образования в целом
Запаздывающий характер внедрения инноваций в образовательный процесс
Отсутствие систематизации и научной организации методической работы
Проблема форм контроля освоения качества образовательных программ
Недостаточное применение различных средств обучения, в том числе и технических
по субъектам деятельности:
преподавательские
Низкая внутренняя мотивация у отдельных членов коллектива в вопросах методической деятельности
Недостаточное использование разнообразных форм контроля освоения качества образовательной программы
Недостаточное применение различных средств обучения, в том числе и технических
Многообразие тем самообразовательной деятельности, что не позволяет глубоко изучить тему
административные
Отсутствие системности: работа ведется отдельно на кафедрах, факультетах
Отсутствие систематизации и научной организации методической работы
Недостаточно высокий уровень методической культуры некоторых членов коллектива
вышестоящих органов управления образованием
Запаздывающий характер внедрения инноваций в образовательный процесс
Проблема форм контроля освоения качества образовательных программ
по результату:
локальные
Многообразие тем самообразовательной деятельности, что не позволяет глубоко изучить тему
Недостаточно высокий уровень методической культуры некоторых членов коллектива
Низкая внутренняя мотивация у отдельных членов коллектива в вопросах методической деятельности
универсальные
Проблема форм контроля освоения качества образовательных программ
Недостаточное применение различных средств обучения, в том числе и технических
Отсутствие системности: работа ведется отдельно на кафедрах, факультетах
Запаздывающий характер внедрения инноваций в образовательный процесс
Отсутствие систематизации и научной организации методической работы
Недостаточное использование разнообразных форм контроля освоения качества образовательной программы
ШАГ №4
: Определение приоритетности проблем (матрица Эйзенхауэра)
Срочные
Важные
Отсутствие систематизации и научной организации методической работы
Запаздывающий характер внедрения инноваций в образовательный процесс
Недостаточное применение различных средств обучения, в том числе и технических
Не важные
Многообразие тем самообразовательной деятельности, что не позволяет глубоко изучить тему
Недостаточное использование разнообразных форм контроля освоения качества образовательной программы
Не срочные
Важные
Проблема форм контроля освоения качества образовательных программ
Отсутствие системности: работа ведется отдельно на кафедрах, факультетах
Не важные
Низкая внутренняя мотивация у отдельных членов коллектива в вопросах методической деятельности
Недостаточно высокий уровень методической культуры некоторых членов коллектива
ШАГ №5
: Определение ключевых проблем
Проблема №1
: Необходимость комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока, экономию времени для усвоения нового учебного материала, а также повышению качества образовательного процесса в целом. Особую актуальность проблема получает в условиях нынешней переориентации образования на дистанционный процесс
Проблема №2
: Необходимость систематизации, оптимального отбора эффективных форм и методов методической работы с учетом генерализации подсистемы работы по изучению и внедрению передового педагогического опыта.
Проблема №3
: Необходимость ускорения процесса внедрения инноваций в систему образования.