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Reforma Constitucional en 1994 - Coggle Diagram
Reforma Constitucional en 1994
La constitución se encarga de organizar la estructura de dominación y de poder.
Se consideró una reforma por que se mantuvo el tronco histórico de la Constitución fundacional de 1853-1860.
El motivo principal fue para introducir las reelecciones, una idea que fue rechazada históricamente por el constitucionalismo argentino.
Se usaba de ejemplo a Juan Manuel de Rosa, que gano sucesivas reelecciones como gobernador de Buenos Aires.
Menem siempre estuvo a favor de está idea
Incluso en 1985, apoyó al gobierno de Alfonsín aunque él formaba parte del partido Justicialista (la oposición).
Gracias a las transformaciones económicas que comenzaron en 1989, en 1993 se volvió a lanzar está idea.
El Justicialismo tenía mayoría en el Senado pero no reunía dos tercios en la Cámara de Diputados.
La reelección presidencial parecía imposible y aunque la oposición (partido radical) era la primera minoría.
Surgió el Pacto de Olivos entre Menem y Alfonsín
Menem aceptaba la posibilidad de reelección.
Alfonsín lograba limitar los poderes presidenciales.
Esto no se termino cumpliendo ya que terminó sucediendo lo contrario, el poder presidencial se fortaleció
REFORMA EDUCATIVA
Aspecto financiero y politico
La lógica financiera tuvo un discurso expreso. A fin
de que Argentina garantizara el pago de la deuda externa
El plano político se pretendía desarticular las luchas docentes.
Reclamos docentes
Enfrentamientos directamente políticos contra los estados nacionales.
Descentralización apareció como una forma de
descomprimir estos enfrentamientos.
Conflicto de los gobiernos provinciales
Los gobiernos provinciales debieron afrontar una difícil situación ya que 30 carecían de fondos suficientes para sostener los niveles educativos carecían de fondos suficientes para sostener los niveles educativos transferidos.
Esta situación genera que se cree un nuevo articulo de la constitución.
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Transferencia de establecimientos educativos fue una política de los
organismos internacionales que obedecía a una doble lógica.
La Ley Federal de Educación (1992)
Establecía que el sistema nacional de educación estaba constituido tanto por las instituciones privadas como por las estatales siendo la única diferencia la gestión.
Las escuelas privadas tendrían a partir de ahora derecho a formular planes y programas de estudio, otorgar títulos reconocidos y a recibir aportes monetarios provenientes de fondos públicos.
Así, quedaba definido un rol subsidiario del Estado en materia educativa.
fue punto de apoyo para una avanzada de las escuelas privadas y se estructuró alrededor de los conceptos de calidad, eficiencia y equidad.