La educación para una ciudadanía global en la escuela de hoy

La educación para una ciudadanía global, una respuesta posible

De la Educación para el Desarrollo a la Educación para una Ciudadanía Global

Recomendaciones

La propuesta de la Educación para una Ciudadanía Global

La importancia de hacer Educación para una Ciudadanía Global en la escuela hoy e

El desafío educativo

Años 40-50: Enfoque caritativo asistencial emergencia

Años 60: Enfoque desarrollista 2

Años 70: Educación para el desarrollo crítica y solidaria 3

Responsables

Años 80: Desarrollo humano y sostenible 4

Desafío

Hoy: Educación para la ciudadanía Global 6 "educación para el desarrollo con propuestas educativas que promuevan visión global de problemas mundiales"

Todos
todos

Papel

Positivo activo

Objetivo

Generar reflexión y "capacitar"

Responder a los desafíos

Requiere

compromiso

Personas capaces de: p

APRENDER conectando

HACER pensando

La escuela que tenemos

CONVIVIR reconociendo

SER deviniendo

TRANSFORMAR imaginando

Es necesario establecer un pacto educativo, una alianza entre estos dos actores, para hacer frente a los desafíos del mundo en el que vivimos de manera conjunta y coherente.

Características c

Interdependencia entre lo global y lo local

Cosmopolitismo e identidades complementarias

Enfoque de derechos

Propuesta ética y política

Defensa de la dignidad humana

Aprendizaje por acumulación de saberes

Apuesta por la democracia y el diálogo

Texto tiene un papel predominante

Educación emocional

Rígidas relaciones jerárquica

Crítica situación relacional

La escuela se mantiene como lugar de instrucción

Libertad y desarrollo

Lo local tiene un impacto general y visceversa (impacto de nuestras acciones)

Justicia

Proponiéndonos como actores en diálogo con todos aquellos que tienen la capacidad de sustentar, consolidar y practicar la Educación para una Ciudadanía Global.

Retomando los compromisos y documentos europeos

Bien común, no discriminación

Compromiso ciudadano

Reclamamos un reconocimiento cada vez más amplio para la Educación

Currículum y organización escolar

Participación de todos

Formación transversal e interdisciplinario

Desarrollo cognitivo y aprendizaje para la convivencia integrando el pensar, sentir y actuar

Metodología

Activas

Interactivas

Que favorezcan la experimentación

Críticas

Roles y relaciones

En este proceso educativo, los y las estudiantes han de ser el punto de convergencia de los objetivos, las motivaciones y las exigencias.

Trabajo colaborativo

Profesores que
consideren la educación como una actividad creadora a partir de la realidad


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roles

1

Escuela es un espacio de intercambio, reflexión, socialización y elaboración de proyectos

Conocimiento es una construcción colectiva

Escuela parte de soluciones y no de problemas

Comunicación y participación de todos los actores

Actuación en conlictos o emergencias

Paises subdesarrollados deben igualar a desarrollados; aparecen primeras ONG

Participación ciudadana, crítica a modelos existentes, exigencia de un nuevo orden económico mundial

1992-2002: Importancia de la educación sobre desarrollo respetuoso con el medio ambiente 5

El mundo en que vivimos
y sus desafíos

El desafío de la Globalización
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El desafío Mediático
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El desafío Intercultural
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El desafío de la relación entre el progreso de la técnica y la ética
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El desafío del medio ambiente earth-256x256

El desafío de la violencia y de la guerra descarga

El desafío del sexismo
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El desafío de la gobernabilidad
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Afectación Principal

Mercado

Comunicación

Riesgos

Política Participativa

Economías

Culturas locales

Concentración de capital

Incremento de la pobreza

Exclusión social

Migración forzada

Brecha de acceso al conocimiento e información

Influencia de los mass media en la orientación de la opinión pública

Exclusión social

Sociedades glocales

Pluralidad

Heterogeneidad

Identidades

Culturas

Religiones

Necesidad de construir un ethos civil
compartido

Ética pública

Diálogo intercultural

Convivencia armónica

Es necesario garantizar la universalidad del acceso a los avances de la ciencia

Los beneficios de la tecnología deben estar al servicio de las personas

Facilitar igualdad de oportunidades

La investigación y la inversión técnica deben tener como principal objetivo el bien común,

Deterioro del tejido ecológico

Deforestación

Sobreexplotación de la pesca

Estilos de consumo y derroche

Tendencia a la privatización y a la liberalización de los bienes comunes de la humanidad

e.g. Agua y Semillas

Intervenciones armadas humanitarias

Guerra preventiva contra el terrorismo fundamentalista

Guerra quirúrgica

Gasto armamentístico mundial continúa en aumento

Acceso a la educación

Puestos de trabajo

Violencia contra la mujer en todas sus formas

Difusión de roles y estereotipos que no favorecen cambios en la relaciones tradicionales entre hombres y mujeres

Participación activa de la ciudadanía y de sus organizaciones

Revisión del papel
y la estructura de los partidos políticos

Relaciones transparentes y sanas con el poder económico

Reconocimiento de la pluralidad de pensamiento y de acción

Diálogo multilateral entre los diversos espacios políticos

GRUPO No. 5


Marcelo Arellano Rodríguez
Iván Pazmiño Cruzatti
Ma. Gabriela Tapia Carrillo

Educación para el desarrollo es un proceso activo de aprendizaje basado en valores

Objetivo: influir en lo político, social, ambiental con políticas más justas, humanas y ambientalistas

Mundo más justo y sostenible

Educación es un instrumento indispensable para promover valores y desarrollo