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Proyecto curricular de centro - Coggle Diagram
Proyecto curricular de centro
¿Qué es?
Es el planeamiento adecuado y adaptado de la propuesta curricular nacional a las necesidades y condiciones del centro educativo
Apunta a la identificación, explicación de los procesos institucionales, este debe ser: continuo y flexible, articulado, abierto, participativo y transformador
Los propósitos:
Labor docente más eficaz
Reflexión sobre la practica educativa
Toma de decisiones
Identidad del centro
Ejecución y seguimiento:
Se lleva a acabo una vez que inicie el curso electivo
Procesos para la elaboración
Cn las etapas concluidas el proyecto debe de responder a estas preguntas:
¿Qué resultados se esperamos obtener en los estudiantes
¿Cómo se van alcanzar los resultados esperados?
¿Cuáles son los factores externos políticos, económicos, legales, sociales y tecnológicos riesgos y supuestos que inciden en el logro de los resultados?
¿Quiénes son los responsables de la ejecución de las diferentes acciones?
Diagnostico curricular:
Para iniciarlo se debe tener en cuenta las siguientes fuentes de información
Proyecto educativo de centro
Contexto
Documentación curricular nacional
Experiencia derivada de la practica docente del centro
Caracterización interna:
Recopila aspectos de la institución para leer la realidad del contexto inmediato
Historia de la institución
ubicación geográfica
Cantidad de la población educativa
Contextualización:
Es la identificación y la valoración de las características socioeconómicas, socioculturales y educativas del entorno
Datos poblacionales
Necesidades de la comunidad
Demandas de la comunidad
Proyectos e instituciones colaboradoras
Diseño curricular:
Definición de objetivos y metas:
Los objetivos generales de cada nivel educativo señalan las capacidades que deben alcanzar os estudiantes al concluir el ciclo lectivo
Características:
Están definidos en términos de capacidades a alcanzar
Enfatizan en el proceso de desarrollo de la capacidad
Se tratan de capacidades generales o competencias globales.
Expresan los diferentes ámbitos del estudiante.
Secuenciación de los objetivos en contenidos que se trabajarán en cada ciclo o nivel:
Pertinencia con el desarrollo evolutivo y los aprendizajes previos
Secuencias lógica de las disciplinas
Equilibrio e interrelación
Selección de un tipo de contenido
Inclusión de temas transversales
Planificación de actividades
: Se gira la discusión en torno a
Tipo de construcción de los aprendizajes
Como diagnosticas los aprendizajes previos
implementación de trabajo colaborativo
trabajo por proyectos
Identificación y distribución de recursos e insumos
Distribución de aulas
Distribución horaria general, espacios comunes, laboratorios
Selección de tipo de material impreso, complementario, equipos
Distribución de actividades curriculares
Evaluación:
La determinación de procedimientos e instrumentos para el seguimiento de cada ciclo o nivel
Se debe de ver en dos dimensiones:
Como están aprendiendo los estudiantes
como se está desarrollando la practica educativa en el aula y en el centro educativo
Acciones para diseñar el PPC. Pasos
Se elabora un calendario y una organización de trabajo por realizar
Se analiza la información interna y externa y se toman decisiones sobre las acciones
Se analizan los documentos curriculares nacionales oficiales
Se inicia la adecuación de los diferentes aspectos curriculares según la información analizada