Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Modelo Educativo UPAEP U50, image, image, image, image, image, image,…
Modelo Educativo UPAEP U50
Potencial para transformar a las personas y estructuras sociales hacia una cultura sustentada en el respeto a la dignidad humana, la convivencia pacífica y fraterna, y la búsqueda constante del bien común.
1. DUC IN ALTUM: el espíritu del modelo educativo.
Actitud de confianza para asumir los riesgos que la labor educativa trae consigo, compromiso constante para trabajar de manera inteligente y eficaz, superando los obstáculos.
Historia e Ideario UPAEP:
UPAEP ofrece la promoción de una verdadera educación universitaria, con sentido humanista cristiano y preparación profesional de alto nivel, formación de líderes sociales, con cimientos en la Doctrina Social de la Iglesia.
UPAEP sostiene como valores rectores: la dignidad de la persona humana, la solidaridad, la subsidiariedad, la congruencia, el respeto, el amor, la justicia, y la libertad.
Formación Integral Humanista Cristiana (FIHX):
Propone tres frutos de formación en el estudiante: la búsqueda de la Verdad que orienta la creación de corrientes de pensamiento, una verdad que se testimonia a través de las cualidades del liderazgo transformador y una verdad que transforma la realidad al generar proyectos sociales.
UPAEP contempla a toda la comunidad universitaria como destinataria de la formación integral humanista cristiana con el sello propio de su Identidad.
Sistemas Académicos de Pertinencia Social (SAPS):
Liderazgo Transformador:
Incidir de manera pertinente en la realidad actual.
Orienta un modelo de trabajo colaborativo e interdisciplinario aborda las problemáticas sociales, desde la docencia, la investigación y la vinculación, entendiendo los retos de la sociedad actual.
Modelo formativo centrado en la promoción del bien común.
Preparación profesional de alto nivel, un sentido humanista y un espíritu de servicio.
2. Características del U50: un modelo dinámico, abierto y flexible.
Plantea una visión educativa que moviliza y transforma a la sociedad desde la persona misma.
Las características esenciales de nuestro modelo educativo se agrupan en tres dimensiones,
Iniciativas que buscan extender y difundir la verdad con miras a construir el bien común.
El conocimiento que se genera en la universidad y la reflexión que se cultiva, motivan preguntas y propuestas pertinentes que inciden en la transformación social.
2.1. Transparencia y compromiso organizacional.
Innovación y la adaptación del modelo a las condiciones educativas del futuro.
Se requiere compromiso de todas las personas y de las todas las áreas que conforman la estructura organizacional.
Visión que prioriza las funciones académicas y formativas, y orienta la gestión hacia ellas.
Las instancias de vinculación, administración y dirección de la institución estén comprometidos.
2.2. Transversalidad e interculturalidad.
2.3. Trascendencia y transformación.
Diseño de programas flexibles que integran elementos interdisciplinares e interculturales.
Transparencia con la que se gestionan los procesos académicos y administrativos.
Proceso educativo como un camino continuo y colaborativo orientado hacia la formación integral humanista cristiana.
Desarrollo de una visión intercultural (regional, nacional e internacional) y el pensamiento global en comunidad educ.
Experiencias de aprendizaje significativo para comprender, discernir y generar acciones hacia la constr. del bien común.
Los valores y principios básicos del humanismo, que definen la identidad institucional, permean cada una de las actividades propias de las funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación.
Preparación profesional de alto nivel, búsqueda de la excelencia académica y de la concentración del talento.
Promover la generación de propuestas eficientes y responsables para la solución de los problemas, integrando los diversos espacios de aprendizaje y las experiencias significativas en un proyecto de vida con sentido y vocación.
Realización personal de los estudiantes y la transformación de las realidades sociales hacia el bien común.
Integración armónica de distintos niveles de concreción en un sistema complejo, abierto a la innovación y a la diversidad de estrategias, pero unido de manera sinérgica en sus finalidades.
3.1. Filosofía y propósito institucional
3. Niveles de concreción.
El estudiante es el agente fundamental de su propia formación.
Comprometidos con el bien común y el espíritu de transformación de las realidades sociales.
3.2. Fundamentos pedagógicos y curriculares.
Cultura del diálogo abierto y la colaboración solidaria entre personas y ámbitos de la institución.
Generación de experiencias significativas que promuevan la capacidad creativa del estudiante para movilizar al entorno,
Compromiso de generar proyectos de impacto social, fundamentados en la preparación profesional de alto nivel, así como en el sentido humanista y la actitud de servicio
3.3. Gestión educativa y administrativa
Procesos formativos deben orientarse hacia la actualización de las potencialidades humanas, con miras a la realización plena de las personas, y al mejoramiento de la sociedad en la que van desarrollar su tarea como líderes transformadores.
Promoción continua de la efectividad en las acciones organizacionales.
Formación integral para el liderazgo transformador a través del aprendizaje, encuentros que suponen auténticas experiencias significativas.
Procesos de mejora continua que se evalúan integralmente.
Desarrollar el talento a través de experiencias educativas que conciben al estudiante como el agente principal de su propia formación.
El modelo de formación parte de los principios del bien común así como de la dinámica del don y la alteridad.
Incorporación de asignaturas en diversos troncos y líneas curriculares para favorecer el desarrollo de competencias transversales y específicas desde un enfoque multidisciplinar, flexible e integrador.
Dar respuesta a los desafíos del contexto humano y social en el que la universidad tiene que cumplir su misión de “crear corrientes de pensamiento y formar líderes que transformen a la sociedad, en la búsqueda de la Verdad, integrando fe, ciencia y vida”
El Modelo Educativo U50 es el documento que compila las nociones fundamentales derivadas de la filosofía y de la identidad de la institución e integra los referentes fundamentales de la teoría pedagógica para el bien común,
DUC IN ALTUM el modelo educativo es una invitación a navegar mar adentro, yendo a lo profundo y venciendo obstáculos; a enfrentar nuevos desafíos, transformando a la sociedad.
