NIVEAUX DE TRAITEMENT ⭐
Théories de la mémoire
Approche structurale
Approche fonctionnelle
Atkinson et Schiffrin, 1968 👥
Craik et Lockhart, 1972 👥
mémoire = série d’étapes séparées entre elles ; encodage puis stockage info (MCT puis MLT) ♻
mémoire = continuum de processus de traitement info ♻
Théorie des niveaux de traitement 🚩
Craik et Lockhart, 1972 👥
mémorisation serait lié à profondeur info 🖊
qualité traitement permet B/M mémorisation 🖊
traces mnésiques = résultat activités perceptives et sémantiques faites sur matériel de l'info 🖊
activités permettent perception et traitement sens info pour mémorisation 🖊
encodage = info change de code entre 2 niveaux de traitement (code perceptif puis code sémantique) ♻
info traitée manière profonde = +++ rétention info ✏
différents types d'analyse du stimulus:
- Analyse phonologique
- Analyse sémantique
- Analyse : physique/ sensorielle
= extraire caractéristiques physiques de l'info ♻
= niveau intermédiaire entre analyse physique et analyse sémantique ♻
= identification et compréhension (sens) de l'info ♻
traitement superficiel de l'info ; analyse structurale = traces mnésiques transitoires (pas durer longtemps en mémoire 🖊
traitement profond de l'info ; analyse sémantique = traces mnésiques perdurent + longtemps (minutes, semaines).
Durabilité info (mieux compris = mieux mémorisé) 🖊
Preuves empiriques 🚩
Preuves empiriques dans "Journal of Experimental psychology " (1975)
pour tester théorie du traitement de l'info, ensemble de 10 expériences
méthodo commune à toutes les expériences :
participants passent une expé en 2 parties
1er partie : tache de perception
2éme partie : test de rétention
question posé à 3 niveaux d'analyse :
Résultats : ✅
analyse phonologique
analyse sémantique
analyse structurelle
puis étude de mots (200ms) ; réponse à la question (oui ou non) ; = pendant certain nb d'essais
sous 2 formes :
Rappel libre (rappel max item vu dans TP)
Tache de reconnaissance (mots présentés dans TP + ajout d'autres mots pas dans TP)
9/10 expé = apprentissage incident
participants pas au courant de TR
1/10 = apprentissage intentionnel
participants au courant de TR
Résultats sur ensemble experience =
Résultats Apprentissage Incident =
Résultats Apprentissage Intentionnel =
niveau de traitement impacte temps réponse 🖊
pas de différence entre réponses positives et négatives ✏
+niveau analyse profond = + temps réponse augmente ✏
+traitement profond = + taux rappel augmente ✏
taux rappel + important quand réponse positive à TP que réponse négative
taux de rappel dépend niveau d'analyse 🖊
différences entre réponses positives et négatives uniquement pour 2 niveaux (phonologique et sémantique) ✏
pas de différence entre réponses P et N au niveau structurale ✏
résultats équivalents en cas de passation individuel et en groupe ✏
analyse sémantique réalisé lors TP entraîne taux rappel + important que analyse structurale et phonologique 🖊
Analyses supplémentaires ✅ =
la probabilité de rétention est bien du à la qualité du traitement (profondeur) ; ce phénomène se produit quel que soit l'apprentissage (Incident ou Intentionnel) 🖊