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NIVEAUX DE TRAITEMENT :star: - Coggle Diagram
NIVEAUX DE TRAITEMENT :star:
Théories de la mémoire
Approche structurale
Atkinson et Schiffrin, 1968 :silhouettes:
mémoire = série d’étapes séparées entre elles ; encodage puis stockage info (MCT puis MLT) :recycle:
Approche fonctionnelle
Craik et Lockhart, 1972 :silhouettes:
mémoire = continuum de processus de traitement info :recycle:
Théorie des niveaux de traitement :red_flag:
Craik et Lockhart, 1972 :silhouettes:
mémorisation serait lié à profondeur info :pen:
qualité traitement permet B/M mémorisation :pen:
traces mnésiques = résultat activités perceptives et sémantiques faites sur matériel de l'info :pen:
activités permettent perception et traitement sens info pour mémorisation :pen:
encodage = info change de code entre 2 niveaux de traitement (code perceptif puis code sémantique) :recycle:
info traitée manière profonde = +++ rétention info :pencil2:
différents types d'analyse du stimulus:
Analyse phonologique
= niveau intermédiaire entre analyse physique et analyse sémantique :recycle:
Analyse sémantique
= identification et compréhension (sens) de l'info :recycle:
traitement profond de l'info ; analyse sémantique = traces mnésiques perdurent + longtemps (minutes, semaines).
Durabilité info (mieux compris = mieux mémorisé) :pen:
Analyse : physique/ sensorielle
= extraire caractéristiques physiques de l'info :recycle:
traitement superficiel de l'info ; analyse structurale = traces mnésiques transitoires (pas durer longtemps en mémoire :pen:
Preuves empiriques :red_flag:
Preuves empiriques dans "Journal of Experimental psychology " (1975)
pour tester théorie du traitement de l'info, ensemble de 10 expériences
méthodo commune à toutes les expériences :
participants passent une expé en 2 parties
1er partie : tache de perception
question posé à 3 niveaux d'analyse :
analyse phonologique
analyse sémantique
analyse structurelle
puis étude de mots (200ms) ; réponse à la question (oui ou non) ; = pendant certain nb d'essais
2éme partie : test de rétention
sous 2 formes :
Rappel libre (rappel max item vu dans TP)
Tache de reconnaissance (mots présentés dans TP + ajout d'autres mots pas dans TP)
9/10 expé = apprentissage incident
participants pas au courant de TR
1/10 = apprentissage intentionnel
participants au courant de TR
Résultats : :check:
Résultats sur ensemble experience =
niveau de traitement impacte temps réponse :pen:
pas de différence entre réponses positives et négatives :pencil2:
+niveau analyse profond = + temps réponse augmente :pencil2:
Résultats Apprentissage Incident =
+traitement profond = + taux rappel augmente :pencil2:
taux rappel + important quand réponse positive à TP que réponse négative
taux de rappel dépend niveau d'analyse :pen:
différences entre réponses positives et négatives uniquement pour 2 niveaux (phonologique et sémantique) :pencil2:
pas de différence entre réponses P et N au niveau structurale :pencil2:
Résultats Apprentissage Intentionnel =
résultats équivalents en cas de passation individuel et en groupe :pencil2:
analyse sémantique réalisé lors TP entraîne taux rappel + important que analyse structurale et phonologique :pen:
Analyses supplémentaires :check: =
la probabilité de rétention est bien du à la qualité du traitement (profondeur) ; ce phénomène se produit quel que soit l'apprentissage (Incident ou Intentionnel) :pen: