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DEL CENTRALISMO A LA FEDERALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN - Coggle Diagram
DEL CENTRALISMO A LA FEDERALIZACIÓN
DE LA EDUCACIÓN
5 de septiembre de 1921
Se creó la Secretaría de Educación Pública
La SEP
José Vasconcelos
Institución flexible, ilustrada y poderosa
El 18 de mayo de 1992
Se firmó el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica entre el secretario de Educación Pública
El Acuerdo establece que el sistema educativo mexicano debe ser flexible, de mejor calidad y otorgar poder de decisión en la educación a los estados, los municipios y los padres de familia
La descentralización del SEM es un hecho en sus as pectos operativos
Quienes se amparan en la ideología neoliberal, aspiran a que la descentralización rebase lo alcanzado hasta el momento, anhelan que el SEM se privatice en su mayor parte y dejar que el mercado marque las pautas de organización del sistema
EL CONTEXTO
Salinas de Gortari
La descentralización de la educación básica y normal que resalta la idea de construir un sistema en realidad federal.
La descentralización de la educación es un mérito de este gobierno,
1978
El comienzo de la transición que hoy en día el SEM vive más profunda mente.
descentralización de la educación
Como un proceso de devolución de algo que fue arrebatado por el Estado a los particulares o municipalidades
Provincias u otro tipo de unidad ad ministrativa menor al Estado central
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Se encontraba en el Distrito Federal y otro tanto cerca de 50 ciudades; sólo una que otra localidad del medio rural contaba con escuelas.
La descentralización es un proceso de delegación de funciones de un órgano central a unidades regionales más pequeñas, pero sin confiar facultades de decisión más allá de ciertos límites
LA APUESTA
Miguel de la Madrid
Al proponer la estrategia gubernamental para alcanzar metas democráticas, ponía de relieve la descentralización del sistema nacional de educación.
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Transferencia a los gobiernos locales de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal que el gobierno federal
LA SAGA DE LA DESCENTRALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Hay cinco elementos que quizá ayuden a explicar la cuestión y que se enmarcan en la política de la ambivalencia:
El ánimo federalista declarado por los gobiernos de los presidentes De la Madrid y Salinas de Gortari, apuntan de manera directa a la legitimación del régimen y a la reforma del Estado.
La necesidad de control se ilustra con los alega tos en favor de la eficiencia en la dirección general del sistema y la asignación de los recursos.
Visible en la administración del conflicto que emana de la disidencia magisterial y persigue tanto legitimar la política de la descentralización, como mejorar la política sindical con el fin de poner más atención a las cuestiones de sustancia en la educación.
La política de ambivalencia entre control y legitimación se nota más en las relaciones de la SEP o, más en general del Estado, con el Sindicato.
Una tendencia internacional favorable a la descentralización que, eventualmente, creará una buena imagen del régimen y, de regreso al país, consolidar la descentralización de la educación básica y normal como una causa legítima y un proceso eficaz.