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TEORÍAS DE LA PSICOLOGÍA - Coggle Diagram
TEORÍAS DE LA PSICOLOGÍA
APRENDIZAJE POR REFUERZO
El conductismo. Skinner.
Aprendizaje en función de las reacciones o respuestas de una persona ante determinados estímulos.
Concepto clave: EL REFUERZO
Estímulo que se aplica sobre una conducta o comportamiento con el objetivo de lograr su repetición o perfeccionamiento, o su extinción.
Ejemplo: Si el niño/a realiza una conducta y se ve recompensado por ella, esta recompensa ejercerá de refuerzo y propiciará que, ante situaciones similares, vuelva a repetirla para ser recompensado de nuevo.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Jerome S. Bruner
Los niños/as deben construir su conocimiento a través del descubrimiento.
Incide en la acción y la participación activa.
El planteamiento, debe ser motivador e incentivar a la resolución como si se tratase de un desafío.
Maneras de conocer:
Manera enactiva.
Manera icónica.
Manera simbólica.
El educador/ra deberá tener en cuenta:
El orden de dificultad.
Tipo de esfuerzo.
Forma en que se transmite el conocimiento.
Ritmo de cada uno.
La predisposición del niño/a.
APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN
Albert Bandura
Representa teorías del aprendizaje social.
El aprendizaje por observación afirma que la respuesta que da una persona puede estar mediatizada por lo que la persona ha visto hacer antes a otras.
La mayor parte de las conductas se dan a través de la observación y la imitación de personas de su entorno.
APRENDIZAJE MEDIANTE AYUDA
Lev Vygotski
Hace referencia a los niveles y a las zonas de desarrollo:
Nivel de desarrollo real.
Zona de desarrollo próximo.
Nivel de desarrollo potencial.
Ejemplos:
Caminar con ayuda a caminar solo.
Aprender a montar en bicicleta.
El paso de recibir la comida a comer solo.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
David Ausubel
Teoría vigente hoy día.
Se fundamenta en la incorporación de nuevos contenidos de manera significativa a la estructura cognitiva de la persona, relacionándolos con los que ya posee.
Dimensiones fundamentales:
Dimensión 1:
Aprendizaje significativo
Aprendizaje por repetición
Dimensión 2:
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje por recepción
APRENDIZAJE POR COGNICIÓN
Jean Piaget
Parte de:
Principios de adaptación.
Supervivencia aplicados a la inteligencia.
Considera inteligentes todos aquellos seres y organismos que sobreviven a pesar de los
cambios que se producen en su entorno.
Estadios de desarrollo:
Estadio 2: Inteligencia preoperatoria. 2-7 años.
Estadio 3: Inteligencia operatoria concreta. 7-12 años.
Estadio 1: Inteligencia sensoriomotriz. 0-2 años.
Estadio 4: Inteligencia operatoria formal. 12-16 años.
Para pasar de un estadio a otro es necesario haber alcanzado un nivel de equilibrio y organización mental que proporcione a la persona preparación para afrontar el cambio.
Este equilibrio se alcanza a través de un proceso de:
Asimilación
Acomodación