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Estratégias Pedagógicas para Cybersêniors na EAD - Coggle Diagram
Estratégias
Pedagógicas para Cybersêniors na EAD
Planejamento
Fundamental para pensar sobre as necessidades dos alunos
Perfil do aluno virtual idoso
exige a consideração de
diálogo, autonomia, resiliência, fluência digital e organização do tempo,
além do aspecto afetivo
Perfil do professor e tutor-monitor virtual
Capacitação tecnológica e gerontológica são essenciais para atuar com pessoas
mais velhas no virtual
Uso de materiais complementares
Materiais complementares para auxiliar no desenvolvimento da autonomia dos alunos idosos foram
de muita utilidade durante as Oficinas
Utilidade do conteúdo
Quando se pensa nos conteúdos, deve-se, principalmente, realizar uma reflexão e avaliação do quando e como estes poderão ser úteis
para a vida dos idosos
Formato do conteúdo
Observa-se a necessidade de
criar situações pedagógicas com os idosos que favoreçam o pensamento crítico sobre si e sobre o mundo
Didática
Os alunos idosos apontaram que a avaliação dos professores,
muitos aspectos foram considerados
Atividades
Os dados coletados apontam para diferentes tipos de atividades
que mais agradam os idosos no virtual.
Tipos de recursos digitais
é possível verificar que os idosos
preferem ferramentas digitais que possibilitem uma interação maior através da comunicação
Ambiente virtual de aprendizagem
Bate-papo
A dificuldade no uso do bate-papo pelos alunos se deve ao dinamismo rápido que o mesmo possui, além do problema técnico de atualização
RoodaPlayer
O problema
apontado pelos alunos se deve, principalmente, ao fato de ser uma ferramenta nova durante o curso
As outras ferramentas foram avaliadas com mais dificuldade de
acordo com as atividades e conteúdos
Objetos de aprendizagem
foi apontado pelos idosos que os mesmos auxiliaram muito a sua aprendizagem e apenas 20% disseram que não puderam aproveitar os OA no cotidiano