Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
¿QUÉ SE APRENDE? CONTENIDOS (PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN…
¿QUÉ SE APRENDE? CONTENIDOS (PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA)
Los contenidos
Lo que debe aprender un alumno, es un tema de debate en todo país
Trascender a recomendaciones pedagógicas
Trascender la orientación que privilegia la lógica interna y la socialización
Los contenidos básicos responde a los atributos expuestos en: Fines de la educación para el siglo XXI y al perfil de egreso
Tiene propuestas derivadas de la investigación educativa más pertinente, actualizada y basada en el conocimiento
Enfoque competencial
Desarrollar competencias para el estudio, para la vida y para continuar aprendiendo
Hay un consenso respecto al desarrollo sustentable y la cohesión social
A fin de que los alumnos se adapten al mundo futuro, se favorece el desarrollo de:
Innovación: para ser capaces de aportar valor al mundo
Sostenibilidad: ser capaces de mantener el balance del mundo
Resiliencia: para que sean capaces de salir adelante en un mundo desbalanceado
Competencia: movilización de saberes circunstancias particulares
Conocimientos
Habilidades
sociales y emocionales
Físicas y prácticas
Cognitivas y metacognitivas
Actitudes y valores
Actitud; disposición individual que refleja conocimientos, creencias, sentimientos, motivaciones y características personales hacia objetos, personas o situaciones.
Valores: elecciones de los individuos sobre la importancia de un objeto o comportamiento, según criterios que permiten jerarquizar la opción de unos sobre otros.
Naturaleza de los contenidos y formación integral
La formación integral como un mejoramiento continuo de la persona mediante el desarrollo de su potencial intelectual y de los recursos culturales, personales y sociales
Asegurar la existencia de contenidos disciplinares
Preparar la tanto la mente como el cuerpo
Información versus aprendizaje
Privilegiar contenidos que propicien aprendizajes relevantes y duraderos, que permitan saber pensar y sean la llave para otros contenidos.
Favorecer contenidos que utilizan el conocimiento para resolver problemas, sopesar opciones, tomar decisiones y ayudar a comprender mejor el mundo.
Contenidos que permitan al alumno ver que hay diversas formas de construir conocimiento
Balance entre cantidad de temas y calidad de los aprendizajes
Tratar adecuadamente el tiempo lectivo del desarrollo curricular
Privilegiar los temas fundamentales que propicien la mejor calidad del conocimiento y entendimiento
Los aprendizajes significativos posibilitan ampliar y profundizar en otros conocimientos
Aprendizajes esperados
Se organizan con base en las mismas categorías, denominadas organizadores. con la intención de mostrar el trayecto formativo de los niños
Gradúan progresivamente los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que deben alcanzarse para construir sentido y sus procesos metacognitivos
Definen lo que se busca que logren los estudiantes al finalizar el grado escolar, siendo metas de aprendizaje de los alumnos.
Criterios para la planeación y evaluación de aprendizajes esperados
Parten de los principios de inclusión y equidad
Responden a los requisitos de transparencia
Van de lo sencillo a lo complejo
Garantizan el desarrollo de procesos cognitivos, habilidades y actitudes
Están organizados de manera progresiva
Están planteados para ser logrados
Señalar con claridad las expectativas de aprendizaje
Tener en cuenta etapas del desarrollo psicopedagógico
