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评估标准 - Coggle Diagram
评估标准
初级
初级课程
二阶
自我管理
事实or观点
言行的影响和后果
安全教育
需要帮助or另求他法
时间管理
社会意识
同一情感的不同原因
不同的需求
自我意识
独一无二的我
长项
社会交往
认识冲突
冲突的解决方式
9-11
心智决策
性教育
3-8的基础上可以说出并决定如何做
三阶
自我管理
资源和榜样
安全教育
心理帮助
时间管理
社会交往
同龄压力及策略
多媒体行为及影响
矛盾解决
自我意识
同龄压力的作用
愿望
12-14
心智决策
性教育
一阶
教学对象:3-8
社会意识
我和你不同
能力不同、关系不同
伤人的语言和行为,言行对他人的影响
不同感受和情绪
自我管理
正念练习
安全教育
如何寻求帮助
行为选择
知道即可,不做具体要求
社会交往
他需要帮助吗?
面对冲突如何寻求帮助
自我意识
感受及感受与行为的关系
情绪认知
自我区分:喜欢or不喜欢、想要or不想要
心智决策
性教育
安全和负责任的触摸
我们的身体
行为的后果和回报
犯错没关系
说实话的重要性
四阶
自我意识
真实感受or他人认为
我的学习风格
自我管理
自我对话
时间管理
15-18
社会交往
同12-14
心智决策
性教育
评估错误
关键词
知道
懂得
了解
教学目标
通过技能及概念的教授,让学员了解sel五大模块的基本概念,具备基础的自我觉知意识、了解基础的自我管理能力、开始有意识进行社会觉察、了解在社会交往中的基础技能、具备初步的心智决策能力。
设计理念
根据年龄段分为四个阶段的课程,每个阶段的课程以sel5大模块为基础进行理论授课,3阶、4阶课程部分模块以鸭群主题活动为主要授课形式。每阶段10-15节主题课程。
自我觉察
3-8
分辨
喜欢or不喜欢
想要or不想要
基本情绪
关联
面部表情/手势
单词
留意
自我空间
特别时光主题课 ::<3:
区分
感受和行为的联系
9-11
了解
自己的素质
长项、弱项
能力
性格
12-14
分清
愿望
外来影响
对愿望的支持作用?
同龄压力的作用
正面or负面
15-18
分清
真实感受or他人认为
知道
适合的学习风格
自我管理
3-8
知道
如何寻求帮助
找谁
借助什么
到哪里
平静方式
认识到
对行为作出选择
9-11
了解
需要帮助or另求他法
区分
事实和观点
认识到
个人卫生对社交、自尊的影响
礼仪主题课 :explode:
明确
自己行为对他人的影响和后果
3-8岁懂得
12-14
了解
解决问题的资源和榜样
知道
寻求心理帮助
去哪
15-18
懂得
自我对话对情绪的影响
社会交往
3-8
了解
他人空间
尊重
特别时光主题课 :<3:
识别
他人需要帮助
如何寻求帮助解决冲突
15-18
分辨
矛盾
同12-14
我的社交圈
社交压力与反应
定义社交圈
影响
12-14
识别
同理心的不同表达
同理心主题课 :silhouettes:
分辨
多媒体的行为及影响
适合or不适合
矛盾
自行解决or成人帮助
认识同龄压力和策略
9-11
列出常见冲突
对冲突表现出理解
指出解决方式
合适
不合适
社会觉察
3-8
认识到
不同感受及情绪反应
分清
与不同人的关系
分辨
伤人的语言和行为
懂得
言行对他人的影响
不同人的不同能力
9-11
认识
同一情感的不同原因
霸凌对人的影响
霸凌主题课 : :red_cross:
留意
给对方的影响
表情、语调、肢体语言
他人需要的帮助
心智决策
3-8
识别触摸
安全和负责任
判断
可信赖的成人
安全和不安全情况
了解
行为存在的后果和回报
学校
懂得
人人会出错
认识到
说实话的重要性
9-11
了解
安全负责的触摸
对比
安全不安全的情况
指出
负责任的决定对目标的影响
长短期目标
目标管理主题课 :red_flag:
中级
中级课程
一阶
自我意识
我的情绪和触点
我可以or我不行
社会意识
情绪原因
情感推测
我和好朋友
自我管理
想要的and需要的
控制冲动行为
安全教育
遇到冲突,寻求帮助
社会交往
积极倾听
我和好朋友
心智决策
我能选择
3-8
二阶
9-11
自我意识
我的情绪及原因
我的爱好和技能
排优先级
自我管理
我会礼貌表达
社交场合适当行为
时间管理
社会觉察
我的担当
冲突及解决方式
社交表达
社会交往
社会交往
社交表达
担当角色
心智决策
寻求帮助
解决问题
设计理念
根据年龄段分为四个阶段的课程,每个阶段的课程以sel5大模块为基础进行理论授课,3阶、4阶课程部分模块以鸭群主题活动为主要授课形式。8岁以上的孩子开始参与鸭群活动。
三阶
自我意识
我的价值观
应对情绪
自我管理
负责任地表达观点和想法
时间管理
多媒体使用
12-14
社会意识
交流技巧了解对方
社会交往
交流技能
倾听
reflective说
反应
尊重他人
接受不同
团队主题活动 :tada:
心智决策
选择朋友
教学目标
学员在初阶课程基础上,能够具体描述出自我意识、实现自我管理、开始有意识地社会觉察、使用社会交往技能、展现出心智决策能力并付诸行动。
四阶
自我管理
时间管理
有途径产生更积极的态度
情感与行为真实一致
社会交往
我的社交圈
团队主题活动 :tada:
自我意识
长项
优先级
自尊表现
社会意识
预测情感
15-18
心智决策
健康互助组
社群主题活动
道德
关键词
表达
展现
具体
自我觉察
3-8
具体说出
容易做好的事情
需要帮助的活动/任务
描述
情感及其触点
9-11
描述
兴趣爱好
情绪及原因
排优先级
技能
爱好
12-14
标识
素质和价值
找出
情绪的心理反应及应对策略
15-18
表现
自尊
自我评价基础上
排优先级
长项
希望改进
自我管理
3-8
说出
想要的&需要的
成人&同龄人
提出请求&接受帮助
冲突
表现
冲动行为的控制
建立
个人卫生习惯
礼仪主题课 :explode:
9-11
描述&表现
可接受的情感表达方式
适当行为
社交场合
12-14
负责
个人卫生
礼仪主题课 :explode:
使用多媒体
表达
观点&看法
15-18
有途径产生更积极的态度
确保
情感与行为
真实一致
负责
多媒体使用
同11-14
社会觉察
3-8
推测情感
他人表情
说出
好朋友品质
确定品质
支持他人
识别情绪原因
9-11
理解冲突
列出冲突
指出解决方式
合适or不合适
描述
语气在场合中的运用
发现并担当
学校服务角色
12-14
了解对方看问题的侧面
运用交流技巧
15-18
预测
对方情感&看问题的侧面
不同情况下
指出
行为后果、分享、危害
明确
冲突中的角色选择
霸凌主题课 :red_cross:
运用压力
思考社交角色
对压力做适当反应
观察并反应
团队互动
心智决策
3-8
展示
负责任选择的能力
9-11
阐述
“诚实”重要性
明确
目标的促进及阻碍因素
目标管理主题课 :red_flag:
何时寻求帮助
如何寻求
描述
一个问题
问题解决后的理想结果
决策的原因
12-14
选择朋友
忠实自己的价值
15-18
参与并建立有价值的关系
健康互助组
多角度及侧面探讨
对定义的问题
评估
经历&错误中学到的
表现
道德负责任的选择
推理
实例社会现象
道德标准
参与和提议
社区项目
社会交往
3-8
说出
做好朋友需要的品质
确定
自己可以用来支持他人的品质
表达
对他人的觉察
尊重
口头礼仪
礼仪主题课 :explode:
积极倾听
成为团队一员
9-11
描述
不同语气在不同场合的运用
发现并担当角色
为学校服务
12-14
有效交流技能
倾听、reflective说、反应
尊重他人
观点看法 (不同意)
灵活性
想法&行为
请求建议、不同途径、适应突变
观察团队动态并作出反应
尊重差异
观点/文化背景
练习
接受不同
15-18
观察团队动态并作出反应
同11-14
社交圈
定义及影响
思考角色
运用压力及对压力作出反应
指出
行为后果、风险、危害
冲突
明确角色的选择
高级
高级课程
3-8
自我管理
待定
心智决策
AIM smart
了解,尝试简单目标
做负责任的决定
社会交往
鼓励
9-11
社会交往
交流技能
鼓励
倾听 :
“我为主语”
谈判技能
需要和目标
共读
有效参与决策
心智决策
时间管理
做负责任的决定
分析解决方案并分析利弊
AIM smart
自我管理
自我帮助策略
冷静太空
其他
AIM smart
制定计划,并反思
设计理念
根据年龄段分为四个阶段的课程,每个阶段的课程以sel5大模块为基础进行理论授课,课程主要以鸭群主题活动为主要授课形式。8岁以下的孩子需要家长配合参与鸭群活动。
12-14
自我意识
分析、审视影响
社群活动
自我管理
AIM smart
改善计划并助力学业成功
社会觉察
分析负面行为影响
社群活动,如何调整
心智决策
时间管理
AIM smart
做负责任的决定
分析解决方案及利弊
社会交往
多媒体影响
社群活动
技能
矛盾解决技能
倾听和acknowledge
教学目标
让学员学习sel基础技能的基础上,通过进一步的学习及社群练习,可以有意识地进行自我觉察及社会觉察,有效地进行自我管理,在社会交往中自如运用交流技能,展现出较强的心智决策能力。
15-18
自我管理
AIM smart
长项计划
压力管理
社会觉察
社群活动
团队社交
社会偏见
个人底线
社会交往
交流技能
鼓励和肯定
了解对方
双赢策略
自我意识
分析审视影响
心智决策
职业分析
可行性分析
AIM smart
时间管理
关键词
运用
审视
分析
自我管理
3-8
控制冲动行为
调节语调和行为
适应变化
日程和环境
9-11
自我帮助策略
使自己平静
12-14
制定计划
改善挑战
分析
如何运用学习资源取得成功
运用目标技能
学业成功
15-18
生活及情感管理
长项计划
减少压力取得成功
审视
如何开发爱好担当有用角色
社会交往
15-18
运用语言技巧
理解情感
了解观点
表达理解
不同观点
鼓励和肯定
自己&对方
双赢策略
3-8
轮流鼓励
主动互动
9-11
谈判技能
需要和目标
合作完成
合作行为(小组)
鼓励、倾听
有效参与决策
使用“我为主语”
表达观点/看法
12-14
分析
反对霸凌的有效行动
霸陵主题课 :red_cross:
多媒体对社交的影响
审视
冲突解决策略
解决
差异造成的敏感成见方案
矛盾
矛盾解决技能
倾听&acknowledge
对方逻辑和观点
心智决策
3-8
展现能力
做负责任的决定
确定
目标及制定步骤
个人责任步骤
问题及预期结果及潜在解决方案
解决方案付诸行动
反思解决方案
9-11
时间管理表
解决问题的途径并分析利弊
解决方案付诸行动
同3-8
12-14
分析
目标成功因素
方案可行性
提出方案并分析
解决方案付诸行动
同3-8、9-11
调整方案
评估方案效果
面对改变灵活、坚持
面对挑战不放弃、直到完成
为自己决策及后果承担责任
15-18
分析
系统决策能力影响
大学&择业
时间安排
提高效果效率
可行性
问题的理想结果
当前决定
大学及择业影响
审视
对个人决定及行为的影响
大众标准和权威人士
不同文化、社交群体中的大众标准
安全情况
权衡价值
运用决策过程
建立良好社会关系
社会觉察
12-14
分析行为影响
负面如何调整
15-18
审视
有效提出和给予帮助
对团队的贡献
回顾应用社交技能
不同策略
尊重人格反对偏见/成见
人权对大众利益
分析
社会偏见
起源
负面影响
底线益处
看问题侧面
相似&不同
双赢策略
自我觉察
12-14
分析
压力和动机因素
影响
个人素质对选择与成功
长短期安全
风险/危害性行为
15-18
分析
影响
想法和情绪对负责任决定
审视
影响
情绪对周围人(不同场合)