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评估标准 - Coggle Diagram
评估标准
初级
初级课程
二阶
自我管理
事实or观点
言行的影响和后果
安全教育
需要帮助or另求他法
时间管理
社会意识
同一情感的不同原因
不同的需求
自我意识
独一无二的我
长项
社会交往
认识冲突
冲突的解决方式
9-11
心智决策
性教育
3-8的基础上可以说出并决定如何做
三阶
自我管理
资源和榜样
安全教育
心理帮助
时间管理
社会交往
同龄压力及策略
多媒体行为及影响
矛盾解决
自我意识
同龄压力的作用
愿望
12-14
心智决策
性教育
一阶
教学对象：3-8
社会意识
我和你不同
能力不同、关系不同
伤人的语言和行为，言行对他人的影响
不同感受和情绪
自我管理
正念练习
安全教育
如何寻求帮助
行为选择
知道即可，不做具体要求
社会交往
他需要帮助吗？
面对冲突如何寻求帮助
自我意识
感受及感受与行为的关系
情绪认知
自我区分：喜欢or不喜欢、想要or不想要
心智决策
性教育
安全和负责任的触摸
我们的身体
行为的后果和回报
犯错没关系
说实话的重要性
四阶
自我意识
真实感受or他人认为
我的学习风格
自我管理
自我对话
时间管理
15-18
社会交往
同12-14
心智决策
性教育
评估错误
关键词
知道
懂得
了解
教学目标
通过技能及概念的教授，让学员了解sel五大模块的基本概念，具备基础的自我觉知意识、了解基础的自我管理能力、开始有意识进行社会觉察、了解在社会交往中的基础技能、具备初步的心智决策能力。
设计理念
根据年龄段分为四个阶段的课程，每个阶段的课程以sel5大模块为基础进行理论授课，3阶、4阶课程部分模块以鸭群主题活动为主要授课形式。每阶段10-15节主题课程。
自我觉察
3-8
分辨
喜欢or不喜欢
想要or不想要
基本情绪
关联
面部表情/手势
单词
留意
自我空间
特别时光主题课 ::<3:
区分
感受和行为的联系
9-11
了解
自己的素质
长项、弱项
能力
性格
12-14
分清
愿望
外来影响
对愿望的支持作用？
同龄压力的作用
正面or负面
15-18
分清
真实感受or他人认为
知道
适合的学习风格
自我管理
3-8
知道
如何寻求帮助
找谁
借助什么
到哪里
平静方式
认识到
对行为作出选择
9-11
了解
需要帮助or另求他法
区分
事实和观点
认识到
个人卫生对社交、自尊的影响
礼仪主题课 :explode:
明确
自己行为对他人的影响和后果
3-8岁懂得
12-14
了解
解决问题的资源和榜样
知道
寻求心理帮助
去哪
15-18
懂得
自我对话对情绪的影响
社会交往
3-8
了解
他人空间
尊重
特别时光主题课 :<3:
识别
他人需要帮助
如何寻求帮助解决冲突
15-18
分辨
矛盾
同12-14
我的社交圈
社交压力与反应
定义社交圈
影响
12-14
识别
同理心的不同表达
同理心主题课 :silhouettes:
分辨
多媒体的行为及影响
适合or不适合
矛盾
自行解决or成人帮助
认识同龄压力和策略
9-11
列出常见冲突
对冲突表现出理解
指出解决方式
合适
不合适
社会觉察
3-8
认识到
不同感受及情绪反应
分清
与不同人的关系
分辨
伤人的语言和行为
懂得
言行对他人的影响
不同人的不同能力
9-11
认识
同一情感的不同原因
霸凌对人的影响
霸凌主题课 : :red_cross:
留意
给对方的影响
表情、语调、肢体语言
他人需要的帮助
心智决策
3-8
识别触摸
安全和负责任
判断
可信赖的成人
安全和不安全情况
了解
行为存在的后果和回报
学校
懂得
人人会出错
认识到
说实话的重要性
9-11
了解
安全负责的触摸
对比
安全不安全的情况
指出
负责任的决定对目标的影响
长短期目标
目标管理主题课 :red_flag:
中级
中级课程
一阶
自我意识
我的情绪和触点
我可以or我不行
社会意识
情绪原因
情感推测
我和好朋友
自我管理
想要的and需要的
控制冲动行为
安全教育
遇到冲突，寻求帮助
社会交往
积极倾听
我和好朋友
心智决策
我能选择
3-8
二阶
9-11
自我意识
我的情绪及原因
我的爱好和技能
排优先级
自我管理
我会礼貌表达
社交场合适当行为
时间管理
社会觉察
我的担当
冲突及解决方式
社交表达
社会交往
社会交往
社交表达
担当角色
心智决策
寻求帮助
解决问题
设计理念
根据年龄段分为四个阶段的课程，每个阶段的课程以sel5大模块为基础进行理论授课，3阶、4阶课程部分模块以鸭群主题活动为主要授课形式。8岁以上的孩子开始参与鸭群活动。
三阶
自我意识
我的价值观
应对情绪
自我管理
负责任地表达观点和想法
时间管理
多媒体使用
12-14
社会意识
交流技巧了解对方
社会交往
交流技能
倾听
reflective说
反应
尊重他人
接受不同
团队主题活动 :tada:
心智决策
选择朋友
教学目标
学员在初阶课程基础上，能够具体描述出自我意识、实现自我管理、开始有意识地社会觉察、使用社会交往技能、展现出心智决策能力并付诸行动。
四阶
自我管理
时间管理
有途径产生更积极的态度
情感与行为真实一致
社会交往
我的社交圈
团队主题活动 :tada:
自我意识
长项
优先级
自尊表现
社会意识
预测情感
15-18
心智决策
健康互助组
社群主题活动
道德
关键词
表达
展现
具体
自我觉察
3-8
具体说出
容易做好的事情
需要帮助的活动/任务
描述
情感及其触点
9-11
描述
兴趣爱好
情绪及原因
排优先级
技能
爱好
12-14
标识
素质和价值
找出
情绪的心理反应及应对策略
15-18
表现
自尊
自我评价基础上
排优先级
长项
希望改进
自我管理
3-8
说出
想要的&需要的
成人&同龄人
提出请求&接受帮助
冲突
表现
冲动行为的控制
建立
个人卫生习惯
礼仪主题课 :explode:
9-11
描述&表现
可接受的情感表达方式
适当行为
社交场合
12-14
负责
个人卫生
礼仪主题课 :explode:
使用多媒体
表达
观点&看法
15-18
有途径产生更积极的态度
确保
情感与行为
真实一致
负责
多媒体使用
同11-14
社会觉察
3-8
推测情感
他人表情
说出
好朋友品质
确定品质
支持他人
识别情绪原因
9-11
理解冲突
列出冲突
指出解决方式
合适or不合适
描述
语气在场合中的运用
发现并担当
学校服务角色
12-14
了解对方看问题的侧面
运用交流技巧
15-18
预测
对方情感&看问题的侧面
不同情况下
指出
行为后果、分享、危害
明确
冲突中的角色选择
霸凌主题课 :red_cross:
运用压力
思考社交角色
对压力做适当反应
观察并反应
团队互动
心智决策
3-8
展示
负责任选择的能力
9-11
阐述
“诚实”重要性
明确
目标的促进及阻碍因素
目标管理主题课 :red_flag:
何时寻求帮助
如何寻求
描述
一个问题
问题解决后的理想结果
决策的原因
12-14
选择朋友
忠实自己的价值
15-18
参与并建立有价值的关系
健康互助组
多角度及侧面探讨
对定义的问题
评估
经历&错误中学到的
表现
道德负责任的选择
推理
实例社会现象
道德标准
参与和提议
社区项目
社会交往
3-8
说出
做好朋友需要的品质
确定
自己可以用来支持他人的品质
表达
对他人的觉察
尊重
口头礼仪
礼仪主题课 :explode:
积极倾听
成为团队一员
9-11
描述
不同语气在不同场合的运用
发现并担当角色
为学校服务
12-14
有效交流技能
倾听、reflective说、反应
尊重他人
观点看法 （不同意）
灵活性
想法&行为
请求建议、不同途径、适应突变
观察团队动态并作出反应
尊重差异
观点/文化背景
练习
接受不同
15-18
观察团队动态并作出反应
同11-14
社交圈
定义及影响
思考角色
运用压力及对压力作出反应
指出
行为后果、风险、危害
冲突
明确角色的选择
高级
高级课程
3-8
自我管理
待定
心智决策
AIM smart
了解，尝试简单目标
做负责任的决定
社会交往
鼓励
9-11
社会交往
交流技能
鼓励
倾听 :
“我为主语”
谈判技能
需要和目标
共读
有效参与决策
心智决策
时间管理
做负责任的决定
分析解决方案并分析利弊
AIM smart
自我管理
自我帮助策略
冷静太空
其他
AIM smart
制定计划，并反思
设计理念
根据年龄段分为四个阶段的课程，每个阶段的课程以sel5大模块为基础进行理论授课，课程主要以鸭群主题活动为主要授课形式。8岁以下的孩子需要家长配合参与鸭群活动。
12-14
自我意识
分析、审视影响
社群活动
自我管理
AIM smart
改善计划并助力学业成功
社会觉察
分析负面行为影响
社群活动，如何调整
心智决策
时间管理
AIM smart
做负责任的决定
分析解决方案及利弊
社会交往
多媒体影响
社群活动
技能
矛盾解决技能
倾听和acknowledge
教学目标
让学员学习sel基础技能的基础上，通过进一步的学习及社群练习，可以有意识地进行自我觉察及社会觉察，有效地进行自我管理，在社会交往中自如运用交流技能，展现出较强的心智决策能力。
15-18
自我管理
AIM smart
长项计划
压力管理
社会觉察
社群活动
团队社交
社会偏见
个人底线
社会交往
交流技能
鼓励和肯定
了解对方
双赢策略
自我意识
分析审视影响
心智决策
职业分析
可行性分析
AIM smart
时间管理
关键词
运用
审视
分析
自我管理
3-8
控制冲动行为
调节语调和行为
适应变化
日程和环境
9-11
自我帮助策略
使自己平静
12-14
制定计划
改善挑战
分析
如何运用学习资源取得成功
运用目标技能
学业成功
15-18
生活及情感管理
长项计划
减少压力取得成功
审视
如何开发爱好担当有用角色
社会交往
15-18
运用语言技巧
理解情感
了解观点
表达理解
不同观点
鼓励和肯定
自己&对方
双赢策略
3-8
轮流鼓励
主动互动
9-11
谈判技能
需要和目标
合作完成
合作行为（小组）
鼓励、倾听
有效参与决策
使用“我为主语”
表达观点/看法
12-14
分析
反对霸凌的有效行动
霸陵主题课 :red_cross:
多媒体对社交的影响
审视
冲突解决策略
解决
差异造成的敏感成见方案
矛盾
矛盾解决技能
倾听&acknowledge
对方逻辑和观点
心智决策
3-8
展现能力
做负责任的决定
确定
目标及制定步骤
个人责任步骤
问题及预期结果及潜在解决方案
解决方案付诸行动
反思解决方案
9-11
时间管理表
解决问题的途径并分析利弊
解决方案付诸行动
同3-8
12-14
分析
目标成功因素
方案可行性
提出方案并分析
解决方案付诸行动
同3-8、9-11
调整方案
评估方案效果
面对改变灵活、坚持
面对挑战不放弃、直到完成
为自己决策及后果承担责任
15-18
分析
系统决策能力影响
大学&择业
时间安排
提高效果效率
可行性
问题的理想结果
当前决定
大学及择业影响
审视
对个人决定及行为的影响
大众标准和权威人士
不同文化、社交群体中的大众标准
安全情况
权衡价值
运用决策过程
建立良好社会关系
社会觉察
12-14
分析行为影响
负面如何调整
15-18
审视
有效提出和给予帮助
对团队的贡献
回顾应用社交技能
不同策略
尊重人格反对偏见/成见
人权对大众利益
分析
社会偏见
起源
负面影响
底线益处
看问题侧面
相似&不同
双赢策略
自我觉察
12-14
分析
压力和动机因素
影响
个人素质对选择与成功
长短期安全
风险/危害性行为
15-18
分析
影响
想法和情绪对负责任决定
审视
影响
情绪对周围人（不同场合）