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TEORIA Y MODELOS DE LA COMUNICACION EN SALUD
MODELO DE CREENCIAS EN SALUD
Creado por, HOCHBAUM, KEGELES, LEVENTHAL, ROSENSTOCK
Originalmente desarrollado como un método sistemático para explicar y predecir las conductas de salud preventivas.
Se basa en
Investigaciones experimentales publicadas durante los años 50 y 60
Sugieren que las creencias de los consumidores y pacientes influyen, de forma sustancial en la toma de decisiones en relación con la aceptación de las medidas preventivas recomendadas por las autoridades sanitarias
Según el modelo original el que una persona siga o no las recomendaciones preventivas está en función de las siguientes percepciones:
Susceptibilidad personal a la enfermedad que se quiere prevenir
Gravedad probable (clínica y social) de la enfermedad
Beneficios percibidos
Estímulos para la acción
Autoeficacia
MODELO PRECEDE
Se diseñó como una forma de valorar las necesidades de EpS de una comunidad.
Parte de diversas disciplinas para analizar los problemas sociales, de salud y factores del comportamiento.
Pasos básicos del PRECEDE
Diagnóstico Social
Diagnostico epidemiológico
Diagnostico del comportamiento
Diagnostico administrativo
Podemos identificar tres categorías de factores que afectan a la conducta individual o colectiva.
Factores predisponentes
Anteceden a la conducta y que proveen aspectos racionales o motivacionales para realizarla.
Factores facilitadores
Recursos y nuevas habilidades necesarias para realizar la acción de salud y las acciones de la organización para modificar el ambiente.
Factores reforzadores
Consecuencia de la acción que determina si la persona recibe un feedback positivo o negativo y si ese feedback es apoyado socialmente después de ocurrir. Aparecen en la fase de acción y mantenimiento de la etapas del cambio.
MODELO DE ETAPAS DE CAMBIO
Un modelo para intentar comprender qué, cómo, cuándo y por qué cambian las personas.
LOS ESTADIOS DEL CAMBIO
Representan la dimensión temporal, es decir, cuándo cambia la gente. Para lograr el cambio, una persona debe pasar por etapas bien definidas y predecibles.
Precontemplación
Contemplación
Preparación
Acción
Mantenimiento
Finalización
LOS PROCESOS DEL CAMBIO
Dimensión procesal (cómo cambian las personas). Herramientas utilizadas por cada individuo en su propósito de solucionar determinados problemas.
Concientización
Autoreevaluación
Autoreevaluación
Autoliberación
Liberación social
Relieve dramático
Contracondicionamiento
Control de estímulo
Manejo de lo eventual
Relaciones de ayuda
NIVELES DEL CAMBIO
Dimensión objetal o lo que debe ser cambiado. Y se representa por varios niveles interrelacionados que engloba los problemas psicológicos susceptibles de tratamiento
1-Síntoma/Situación. 2- Cogniciones desadaptativas. 3- Conflictos actuales interpersonales. 4- Conflictos familiares/sistemas. 5- Conflictos intrapersonales.
Prochaska y Diclemente recomiendan comenzar con el primer nivel debido a que:
a) Las personas que intentan cambiar solas tienden a utilizarlo más.
b) Es el nivel que menos resistencia ofrece y es más accesible a la conciencia.
c) Por último, suele representar el motivo de consulta.
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA
Defiende que las personas tenemos una capacidad de aprender observando a un modelo o recibiendo instrucciones.
Capacidades básicas del hombre:
Capacidad simbolizadora
Capacidad de previsión
Capacidad vicaria
Capacidad autoreguladora
Capacidad de autoreflexion
Bandura defiende que la conducta humana es en su mayoría aprendida, no innata y que gran parte del aprendizaje es asociativo y no simbólico.
Si las conductas que se han obtenido nos da recompensas positivas siendo totalmente al contrario en el caso de que las consecuencias sean negativas.
Bandura estableció cuatro pasos:
Atención
Retención
Reproducción del comportamiento
Motivación
Modelo de aprendizaje denominado
reciprocidad triádica del funcionamiento humano
, el cual sostiene que el aprendizaje se produce por la determinación de tres elementos:
Factores personales, ambiente y conducta.
TEORIA DE ACCION RAZONADA DE FISHBEIN Y AJZBEN
La conducta viene directamente determinada por la intención conductual. Esta es el determinante último y inmediato de la conducta, que lleva a la persona a ejecutarla o no.
La intención conductual, a su vez, está determinada por dos variables, que son las siguientes:
Actitud conductual
Norma subjetiva
Implicaciones de la teoría
Nuevas aportaciones a la teoría de Fishbein y Ajzen
Teoría de la acción planificada
Gollwitzer: intenciones de implementación o puesta en práctica
COMUNICACION PARA EL CAMBIO SOCIAL
Las principales aportaciones académicas se han vertebrado tradicionalmente alrededor de las campañas de las organizaciones del tercer sector o de contextos institucionales vinculados a la cooperación y al desarrollo.
Ofrece una revisión de las tradiciones de la comunicación para el desarrollo desde una perspectiva cultural
Movimientos sociales flexibles y heterogéneos, para recuperar espacios de iniciativas ciudadanas que reclaman cambios para una sociedad más justa e inclusiva.
