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EL APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN LA ESCUELA PRIMARIA Por : Gpe. Isabel…

- - - - formar estudiantes rigurosos, críticos y tolerantes con las ideas ajenas
      - promover su participación en la búsqueda de vías diversas para la interpretación del espacio geográfico y de los hechos y procesos sociales que en él suceden.
      - Propio de esta estrategia es el planteamiento de cuestiones sin una solución clara o cerrada, en las que el conocimiento de la realidad social se presenta como un problema que puede ser interpretado de diversas maneras
- - - - Dicho modelo ha potenciado una enseñanza dogmática del conocimiento social, que incluye saberes acabados y cerrados
      - Utilizando recursos didácticos como las intervención del profesor o profesora como quien detenta el conocimiento, los apuntes y el libro texto
  - - - Centrándose la evaluación en el desarrollo de capacidades intelectuales y en la construcción del conocimiento
  - - - Tener en cuenta las ideas previas del alumnado, ligadas a sus vivencias personales y sociales, con el fin de promover en el estudiante un cambio conceptual para comprender la ciencia geográfica como un conjunto de conocimientos en permanente revisión.
      - Seleccionar los contenidos científicos de la ciencia geográfica, de manera potencialmente significativos
      - Considerar al estudiante como artífice de su aprendizaje, ya que de él depende la construcción del conocimiento; debe desarrollar una gran actividad intelectual, tener una actitud favorable para aprender y estar motivado para relacionar lo que aprende con lo que ya sabe.
      - Procurar que los conocimientos científicos sean funcionales y puedan utilizarse fuera del contexto escolar.
      - Fomentar la necesidad de utilizar la memoria lógica y comprensiva.
- - - - Elaborar y comentar mapas geográficos.
        
        Asumir los cambios del espacio, respeto a la diversidad espacial.
        
        Suscitar actividades recurrentes en el aula y especialmente útiles para facilitar la comparación de situaciones de cambio y permanencia.
        
        Analizar fuentes diversas de información (escrita, gráfica, iconográfica e informática) para contrastar las posibles interpretaciones de un mismo hecho social.
        
        Elaborar juicios críticos y buscar la explicación causal de los acontecimientos sociales del pasado y del presente, para establecer interacciones.
        
        Participar en debates con opiniones personales razonadas le acercará a la vida cotidiana de las diversas sociedades en el presente y en el pasado, a través de los objetos de uso corriente, como monumentos, vestidos, costumbres, usos sociales. Para comprender, reflexionar y desarrollar la crítica y la argumentación, es conveniente elaborar e interpretar gráficos y esquemas conceptuales para facilitar la comprensión de ciertos fenómenos complejos de orden político, social o económico, lleva al desarrollo de habilidades de pensamiento.