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FORMACIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA - Coggle Diagram
FORMACIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN
PARA LA CIUDADANÍA
FORMACIÓN CIUDADANA
es un proceso que forma parte de la socialización de los individuos cuyo propósito es la educación en valores sociales
como la responsabilidad y la participación, que cooperen en el desarrollo de comportamientos solidarios, basados en una identificación plena con la comunidad y el respeto
EDUCACIÓN
PARA LA CIUDADANÍA
Tiene como objetivo favorecer el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima, la dignidad personas
la libertad y la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio, respetuosos,
participativos y solidarios, que conozcan sus derechos, asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable.
EDUCACION Y FORMACION EN CLAVE CIUDADANA ::check:
APROXIMACIONES
CONCEPTUALES
A) EDUCACIÓN
Para Rousseau la educación tiene un
sentido bastante amplio es el producto
de las interacciones entre el conjunto de prácticas
El acto educativo es un proceso de conocimiento, formación política, manifestación ética, búsqueda de la belleza, capacitación científica y técnica ciudadana limita al aula como espacio de aparición
En este orden de ideas aflora una primera diferencia entre la educación cívica y la educación social, es decir, entre la reproducción
SEGUNDA PARTE: BALANCE CONCEPTUAL
DE LAS APROXICIMACIONES ALA EpC Y LA FC
De acuerdo con lo anterior se identifica una configuración de dos campos la FCy EpC, a partir de reflexiones disciplinares diferentes, en donde lo ,mas claro la interdisciplinariedad de la FC, con lanotoriedad de la filosofía,
En la primera parte se esbozaron algunos consolidados
s y elementos más o menos comunes que los marcos teóricos de los cinco tesis doctorado tienen acerca
de la FC y la EpC
La aproximación a la FC y la EpC que
se planteó se puede comprender desde
las siguientes
DIMENSIONES:
Dimensión Epistemológica
Dimensión Sujeto e
Intersubjetividad
La reflexión planteada sobre la diferencia epistemológica que se visualiza entre FC y EpC supone que entre ambos
campos también hay diferencias conceptuales en la representación del sujeto y las intersubjetividades
Las diferencias tienen que ver con que el sujeto de la FC es el ciudadano que se relaciona con otros ciudadanos
en el contexto del proyecto político
Dimensión pedagógica
Con la dimensión pedagógica es posible complementar y visualizar más claramente que la FC es un proceso mucho
más amplio que el de la EpC en especial si se permite una deducción a partir de la delimitación
Dimensión Política
La posición que se sienta acerca de
la conceptualización de los dos campos
que se tratan se analiza también
Se entiende así mejor que la FC tiene
que ver con los procesos a través s de
los cuales el zoon politikon
Dimensión ética-moral
Finalmente en esta perspectiva vale
decir que la FC es auto-reconocimiento no de manera individual sino en la interdependencia con los demás.
En ese sentido, los
análisis de ambos tipos de procesos deben tener en cuenta al sujeto político
Que la FC sea un reconocimiento ético
del otro en toda su humanidad no debe
llevar a pensar que hay una posición unánime respecto a entender que la FC es igual a una formación ética
