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15) VAL E ASPETTI FORMATIVI - Coggle Diagram
15) VAL E ASPETTI FORMATIVI
VAL FORMATIVA X SVILUPPO PERSONALITA'
Occorrono modalità di gestione della valutazione che mirino alla formazione della personalità --> autostima, motivazione, abilità sociali
segue tutto il processo di apprendimento promuovendo FIDUCIA nella riuscita
È diretta personalmente all'alunno per fornirgli informazioni per promuovere UNA CONOSCENZA E DIFFERENZIATA DELLE SUE CAPACITÀ
si centra sulle strategie dell’alunno per conoscersi e migliorarsi e promuove un livello realistico di aspirazione ( traguardi raggiungibili)
INSEGNANTE NELLA VAL
deve gestire una
interazione efficace
con l’allievo
saper essere
incoraggiante
aver cura delle situazioni di verifica
Promuovere negli allievi: motivazione e fiducia in se, controllo dell'ansia, autodeterminazione
come?
cura delle prove--> difficoltà,..
diversificazione compiti
ridurre ansia
interventi di comunicazione per promuovere conoscenza delle proprie capacità e la fiducia
ASPETTI AFFETTIVI DELLA PERSONALITA'
Autostima--> percezione che il sogg ha di sè (fisico, scolastico, relazionale)
Autoefficacia--> percezione di poter conseguire esiti positivi con le proprie azioni in un determinato contesto.
Attribuzione causale--> l’abitudine ad attribuire le cause dei propri successi e insuccessi a fattori legati a sé o all’esterno, permanenti o modificabili
Autodeterminazione--> capacità di darsi obiettivi
Ansia--> stato psichico di un individuo caratterizzato da una sensazione di paura, più o meno intensa e duratura, che può essere connessa o meno ad uno stimolo specifico immediatamente individuabile (interno o esterno
Motivazione
intrinseca
--> interesse spontaneo e coinvolgimento attivo nei confronti dell’apprendimento.
estrinseca
--> impegno nell’apprendimento determinato da fattori esterni ai contenuti di apprendimento (voti, lodi, regali…)
PER INCORAGGIARLA: Sottolineare voti e non progresso ottenuto; comunicare voti attraverso classifiche; uso di ricompense
PER INCORAGGIARLA: sottolineare valore acquisizione conoscenze x la crescita; focalizzarsi su obiettivi personali; favorire autovalutazione; favorire progetto app e crescita
DALLE MODALITA' VALUTATIVE --> EFFETTI
NEGATIVI
prove con insuccessi ripetuti
paragone del risultato individuale con la norma della classe (classifiche) o con uno standard esterno non realistico
Suddivisione della classe in gruppi di livello stabili.
Commenti svalutanti globali
Voti positivi o lodi evidentemente immeritate
Atteggiamenti che rivelano aspettative poco elevate.
POSITIVI
compiti che coprano differenti aree di competenza, x valorizzare le diverse risorse
Prevedere una vasta gamma di aspetti da valutare
uso di strumenti di val che rivelino risorse e progressi (es portfolio)
Favorire un criterio individuale nella valutazione (obiettivi personali)
Sottolineare il positivo (risorse, impegno, strategie)
Costruire compiti di difficoltà adeguata
Indicare e descrivere dettagliatamente le strategie positive attivate.
EFFETTI
NEGATIVI
Valutazione del docente condizionata da pregiudizi e stereotipi
Cristallizzazione di un livello valutativo
Non esplicitare i motivi della valutazione o attribuirla a fattori non controllabili dallo studente--> Generalizzazione dei motivi che hanno condotto ad un insuccesso
POSITIVI
Verbalizzare e rendere esplicite le strategie positive
Esemplificare le strategie di miglioramento
Valutare il più possibile in modo oggettivo e attento ai progressi
Favorire autovalutazione e autodeterminazione (controllo allievo su app)
Non valutare le difficoltà come limiti irrecuperabili (stimolare l’attivazione)
EFFETTI
NEGATIVI
Compiti a casa; poco tempo nei compiti; segnalare passare del tempo; sottolineare effetti negativi di una prestazione poco buona; contesto competitivo
POSITIVI
Dare info precise sui contenuti su cui prepararsi; sottolineare impo di fare prpoprio meglio; incoraggiare e mettere ad agio; creare aspettative positive
GIUDIZIO FORMATIVO
Parte dagli aspetti positivi, in modo dettagliato
Stimola l'autovalutazione rispetto agli obiettivi concordati.
Si sottolineano gli aspetti ancora da migliorare e le modalità da adottare per migliorare
Sottolinea le strategie positive utilizzate (richiede osservazione).
Si negoziano insieme i nuovi obiettivi
Lasciato spazio al giudizio valutativo all'impegno e abilità dimostrate