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la problématique, croyances qui peuvent
contribuer à mieux saisir la…
la problématique
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Cohen et Nagel (1934)
- un talent particulier appartient seulement à une élite
Laville et Dionne (1996)
- Divers facteurs frappent lesprit du chercheur
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croyances qui peuvent
contribuer à mieux saisir la nature véritable de l’élaboration d’une
problématique de recherche
1/- Le chercheur, avant de débuter sa recension des écrits, peut avoir une idée
assez précise de son problème de recherche.
6/- Les informations ne sont pas accumulées de façon passive. Le chercheur acquiert, analyse, discrimine et synthétise des informations
2/- Le problème de recherche de départ peut être complexe pour se simplifier par la suite. Il peut tout aussi bien être simple pour se compliquer.
3/- Les lectures et L’interaction avec des experts dans le domaine. constituent une source externe d’information parmi tant d’autres.
4/- La compréhension du problème de recherche n’est pas une progression linéaire. De nouvelles informations peuvent remettre à zéro la conception du chercheur à tout moment du processus.
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7/- La conception de la problématique peut changer sans avoir recours à des sources externes d’information. Le chercheur réorganise sa conception spontanément.
8/- Lorsque le chercheur constate que d’autres informations n’ajoutent plus rien à sa conception, il est t temps pour lui de mettre à l’épreuve sa conception en passant à la cueillette de données.
12/- L problème de recherche peut être fort complexe. Le chercheur se contente d’étudier certains aspects qu’il considère prioritaires.
10/- À chaque étape de la recherche, il arrive au chercheur de faire un mouvement de va-et-vient entre les étapes.
9/- La formulation d’hypothèses n’est pas une étape qui attend la formulation définitive du problème
11/- En analysant les théories, les résultats des autres recherches et l’interprétation qu’en font les autres chercheurs, il arrive, que le chercheur donne une interprétation personnelle : la raison d’être de son propre problème.
16/- la problématique fait partie aussi d'un ensemble plus large celui du protocole de la recherche qui influence les résultats et pas le contraire
14/- un problème de recherche n'est pas plus valable parce qu'il est plus complexe. s'il est complexe sans être vérifiable ou faisable, c'est de la démagogie
13/- les résultats des recherches précédentes nous font parfois présumer des résultats de notre recherche en préparation.
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Je me pose des questions
1/- Votre connaissance actuelle du phénomène se limite-t-elle à vos observations simplement ou êtes-vous bien documenté sur le sujet ?
6/- Votre recherche portera-t-elle sur l’application d’une méthodologie plus rigoureuse que dans les recherches précédentes ou bien sur l’étude de nouveaux aspects du phénomène?
2/- Désirez-vous simplement décrire un phénomène qui vous intrigue, identifier des aspects particuliers de ce phénomène, ou bien établir des relations entre ces aspects (variables) ?
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5/- Dans les rapports de recherche que vous avez lus sur le sujet, y a-t-il des aspects que vous jugez faibles ou qui n’ont pas reçu l’attention souhaitée ?
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9/- Préférez-vous mener une recherche qualitative ou quantitative ? Avez-vous l’intention de vous familiariser avec l’analyse qualitative ou l’analyse quantitative des données ?
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les erreurs commis
1/- mélanger sur un même graphique un processus de documentation et un processus de construction mentale
6/- parlant d'un cadre conceptuel, de variables et de relations entre les variables sans montrer comment parvient-on à ce cadre conceptuel
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3/- croire qu'un chercheur débute par le choix d'un thème, se rend à la formulation d'in problème générale et termine par la formulation des hypothèses
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7/- les démarches suggérées ne collent pas à toutes : une recension des écrits débouche directement sur l'élaboration d'une problématique claire et complète qui mène a son tour à la formulation des hypothèses logiques
8/- Croire que le chercheur ignore totalement une ou quelques réponses possibles à sa question constitue une neuvième erreur.
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une démarche scientifique, débouche sur la formulation d'hypothèses appropriées, pertinentes et logiques