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Construction du nombre au cycle 2 - Coggle Diagram
Construction du nombre au cycle 2
Deux numérations distinctes : NOMMER / LIRE / ECRIRE
Numération orale
-irrégulière au début zéro à dix-neuf
-régulière de vingt à soixante-neuf
-irrégulière de soixante à quatre-vit-dix-neuf
-redevient quasi régulière ensuite
Numération écrite chiffrée
-régulière
-pas de correspondance entre le nb de mots et
le nb de chiffre (mille = 1 mot # 4 chiffres) = pas faire croire à l'élève que écrit est encodage de l'oral
-composée de 10 signes seulement : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
+numération est positionnelle
Ecriture des nb
-Vingt et cent prennent un S : s'il y en a plusieurs ET s'ils se trouvent à la fin de nb
-Mille est invariable
-Millier, Million, Millard prennent un s au pluriel
-Tout reste est invariable
-Traits d'union entre tous les mots
Construire la carte d'identité d'un nb : 452
(// affichage de classe)
-
Ecriture chiffrée
: Quatre-cent-cinquante-deux
C : 4 - D : 5 - U : 2
(codage couleur - pr CP + difficultés en CE1) en tableau)
4 centaines - 5 dizaines - 2 unités
400 + 50+2
représentation - schématisation
(4 carrés pr centaines - 5 bâtons pr dizaines - 2 triangles pr unités)
452 c'est aussi : 452 u / 45d 2u/ 4c 52u/ 4c 5d 2u =
chiffre des dizaines # Nb dizaines
Découverte de la numération décimale cycle 2
CP
jusqu'à 100
dire
nb au moins
jusqu'à 30
lire
nb
jusqu'à 15
écrire au moins dix
symboles
(0 à 9)
voir premiers nb à deux chiffre (10, 11 , 12)
savoir
recomposer/ décomposer premiers nb
(3 = 2 + 1 )
CE1
Jusqu'à 1000
Reprise d'étude nb jusqu'à 100
(désignation orale +stratégie calcul mental ou écrit )
Etude
numération décimale écrite
(C D U) étendue par pallier, jusqu'à 200 puis 600 éventuellement 1000
CE2
Continue travail s/ numération décimale écrite
jusqu'à 10 000
Situations de références
Réaliser des groupements
: par 10 pr organiser importante collect° à dénombrer - d'abbord 1 bâton est 10 unités, après 3 milliers de bâtons etc - faire lien entre # représentations
Réaliser
des
échanges
: jeu du banquier = donne sens à valeur des chifres -> prépare à l'écriture positionnelle du nb (ex : 2 jetons rouges valent plus que 4 jetons jaunes)
L'aspect algorithmique
: jeu du château
(c'est à l'étage 50 et à la 6ème porte)
Culture : Picbille / CapMaths / Méthode de Singapour / Méthode MHM
Problèmes / difficultés
Pb décodage
: construire collection dont
nb objet est donné par son écriture décimale
Pb comparaison
: non plus ds collect° (co cycle1) = comparaison à partir écriture chiffrée
Pb codage
: passer de la collection à l'écriture chiffrée
Pb de suites
: des nb de un en un, de dix en dix...
Pb nb s/ ligne graduée
: placer les nb