Es la unidad económico-social en la que el capital, el trabajo y la dirección se coordinan para lograr una producción

Producir bienes y servicios

Generar valor económico

Mantener continuidad a través del tiempo

Perseguir el desarrollo de las personas

Enfoque burocrático o estructuralista.

Enfoque científico

Enfoque neohumano – relacionista

Enfoque administrativo

Enfoque de sistemas

Enfoque humano – relacionista

Proceso estructurado, interactúan las personas para alcanzar sus objetivos

Permanecer cerca del Usuario

Que es fácilmente perceptible dentro de un contexto

Etapa 1: Descongelamiento

Cuestionar cualquier detalle del proyecto de cambio

Externar dudas con respecto a la necesidad de introducir un cambio.

Convertir a la iniciativa de cambio en objeto de ridículo y burla

El individuo u organización se encuentra harto de la situación actual

Siempre y cuando se tenga claridad de la situación deseada

El cambio es un tema central en la teoría organizacional por razones académicas y practicas

Establece que las tipologias predominantes se den en cuanto a velocidad, secuencia y continuidad

Los temas comunes son, entre otros, cambio y aprendizaje, cambio desde los procesos, cambios emergentes, cambio desde las personas o desde los grupos

proponen una tipología amplia en las categorías de ciclo de vida, teleológicas, dialécticas y evolutivas

Plantean que lo que cuenta en el cambio organizacional es el tempo, las actividades y el ritmo de cambio, enfatizando el cambio continuo y episódico.

Consideran que el cambio está vinculado a la acción humana en un conjunto de categorías institucionalizadas

El nuevo institucionalismo se enfoca en los aspectos de inercia, persistencia y conformidad presentes en el ambiente institucional en el que conviven las organizaciones (Kraatz y Zajac, 1996).

Consiste en conciliar la estabilidad y resistencia al cambio, propias de las instituciones, con las transformaciones y cambios que en efecto tienen a través del tiempo (Kraatz & Moore, 2002; Leblebici, Salancik, Copay & King, 1991).

• Green (2009) se enfoca en el cambio de la estructura de argumentos en procesos retóricos.

• Hardy y MacGuire (2010) establecen retórica y lenguaje como elementos centrales en interacciones.

• Santos y Pache (2010) presentan un modelo de cambio ante situaciones de contradicción entre demandas institucionales que competen a la organización.

El cambio revolucionario puede definirse como el cambio de una configuración arquetípica a otra que altera radicalmente las prácticas para reflejar nuevos desafíos estratégicos (Tushman y O’Reilly, 1996).

• Coexisten dentro de una organización (Beck, Brüderl & Woywode, 2008)

Es el factor dominante en la evolución organizacional y coexiste con los demás elementos variables organizacionales, dando lugar a Gestalts como variables organizacionales que se refuerzan entre si.

Describe dentro del OD seis aspectos comunes del cambio planeado: es intencional, es positivo, refleja las circunstancias, se centra en los valores de la organización, se orienta a la acción y se enfoca en el aprendizaje.

Liderazgo transformacional y su contraste con transaccional

complejo en organización plural

liderazgo carismático

estratégico y con sustitutos.

contribuirá a la resolución de problemas

• Actor que intima colaboración con los otros actores sociales: sistema escolar y estudiantes.

• Se enfrentan a un igual reto que los estudiantes:

• Por un lado son responsables de la enseñanza efectiva de su unidad de aprendizaje.

• Tiene que aprender a usar las TIC´S, para enseñar de manera atractiva y aprender el lenguaje técnico y pedagógico.

• Usar la tecnología para apoyo a su didáctica.

• Como recurso humano importante y constituye un cambio en el proceso de cambio.

• Genera un cambio en los estilos de docencia y el clima organizacional con sus practicas pedagógicas efectuando un cambio personal, en efecto innovador en el estudiante y el sistema educativo.

• Vigtosky (1974) El estudiante requiere de un agente mediador (docente)

• 90% sin método solo lo utilizó por cumplir un requisito.

Rol desempeñado dentro del proceso educativo donde docentes y alumnos optimicen la enseñanza y aprendizaje.

El maestro es obstaculizado, tiene restricción en el uso de la plataforma virtual Nexus, debido adeudos, tramites no tiene acceso a la plataforma.

Fracaso en el proceso de enseñanza.

Consideran creencias, valores y percepciones de los integrantes de la org.

Pone énfasis en las interacciones de los individuos mas que en la realidad de la institución.

Poca claridad, inestabilidad, accesibilidad,

Fragmentación en la organización.

Incertidumbre en el poder relativo.

El conflicto como algo natural y significativo en el cambio organizacional.

Toma de decisiones como una negociación e intercambio de intereses. Distribución de poder

Organización más eficaz a través de cadenas de mando, división del trabajo, regulación vertical

Enfatizan los procesos de dirección más que la estructura organizativa.

• Defender el poder y tomar decisiones de los miembros de la organización.
• Determinan sus policías a través de consensos.

Se centra en las relaciones de los individuos mas que en la realidad concreta.