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CAMBIO EN EL DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Cambio Organizacional
¿Qué es una organización?
Proceso estructurado, interactúan las personas para alcanzar sus objetivos
¿Que es una empresa?
Es la unidad económico-social en la que el capital, el trabajo y la dirección se coordinan para lograr una producción
Finalidades básicas de una organización
Producir bienes y servicios
Generar valor económico
Mantener continuidad a través del tiempo
Perseguir el desarrollo de las personas
Enfoques para conceptuar una organización
Enfoque burocrático o estructuralista.
Enfoque científico
Enfoque neohumano – relacionista
Enfoque administrativo
Enfoque de sistemas
Enfoque humano – relacionista
Etapas de desarrollo de una organización
Juventud
Madurez
Nacimiento
Características de una organización exitosa
Inclinación por la acción
Autonomía e Iniciativa
Productividad a través de la gente
Manos de la obra impulsando valores
Apegarse a la labor
Cualidad simultanea de amplitud y rigurosidad
Permanecer cerca del Usuario
Forma Simple, staff reducido
Elementos básicos de una organización
Sistema productor
Metas de ejecución
Sistema cliente
Misión
Programas
¿Qué es el cambio?
Es cualquier modificación o movimiento de un plano o estado a otro
Que es fácilmente perceptible dentro de un contexto
¿Cómo se lleva un cambio?
Etapa 2: Movimiento
Etapa 1: Descongelamiento
Etapa 3: Recongelamiento
Fuerzas Restrictivas que obstaculizan un cambio
Cuestionar cualquier detalle del proyecto de cambio
Externar dudas con respecto a la necesidad de introducir un cambio.
Convertir a la iniciativa de cambio en objeto de ridículo y burla
Fingir indiferencia hacia el proyecto
Abstenerse de cooperar en el proceso
¿Por qué se resiste el individuo al cambio?
Percepción
Los hábitos
Miedo a lo desconocido
Tendencia a conservar la estabilidad
Condiciones que favorecen el cambio
El individuo u organización se encuentra harto de la situación actual
La utilización de los recursos disponibles
Siempre y cuando se tenga claridad de la situación deseada
Cambio planeado
Esta constituido por esfuerzos deliberados encaminados a eliminar una situación insatisfactoria
Requisitos de un cambio planeado
Orientación
Sensibilidad realista
Creatividad
Identidad
Flexibilidad
Recursos
Integración
Desarrollo organizacional aplicado a instituciones y sistemas educativos
El cambio es un tema central en la teoría organizacional por razones académicas y practicas
La explicación del cambio
Young (2009) entiende el cambio en dos ámbitos
El cambio como tal:
Establece que las tipologias predominantes se den en cuanto a velocidad, secuencia y continuidad
Como se expresa organizacionalmente
Los temas comunes son, entre otros, cambio y aprendizaje, cambio desde los procesos, cambios emergentes, cambio desde las personas o desde los grupos
Van de Ven y Poole (1995)
proponen una tipología amplia en las categorías de ciclo de vida, teleológicas, dialécticas y evolutivas
Weick y Quinn (1999
Plantean que lo que cuenta en el cambio organizacional es el tempo, las actividades y el ritmo de cambio, enfatizando el cambio continuo y episódico.
Tsoukas y
Chia (2002)
Consideran que el cambio está vinculado a la acción humana en un conjunto de categorías institucionalizadas
McGuire y Hutchings (2006) proponen cuatro elemntos que permiten o no el cambio
1) causas directrices
2) inhibidores
3) impulsores
4) intervención
El cambio desde el institucionalismo
El nuevo institucionalismo se enfoca en los aspectos de inercia, persistencia y conformidad presentes en el ambiente institucional en el que conviven las organizaciones (Kraatz y Zajac, 1996).
La paradoja del cambio institucional
Consiste en conciliar la estabilidad y resistencia al cambio, propias de las instituciones, con las transformaciones y cambios que en efecto tienen a través del tiempo (Kraatz & Moore, 2002; Leblebici, Salancik, Copay & King, 1991).
Teorías institucionales de cambio
Las teorías de cambio desde la perspectiva institucional buscan entender la forma como las prácticas legitimadas son transformadas a través del tiempo en un proceso de desinstitucionalización
• Green (2009) se enfoca en el cambio de la estructura de argumentos en procesos retóricos.
• Hardy y MacGuire (2010) establecen retórica y lenguaje como elementos centrales en interacciones.
• Santos y Pache (2010) presentan un modelo de cambio ante situaciones de contradicción entre demandas institucionales que competen a la organización.
Cambio evolucionario y revolucionario
El cambio revolucionario puede definirse como el cambio de una configuración arquetípica a otra que altera radicalmente las prácticas para reflejar nuevos desafíos estratégicos (Tushman y O’Reilly, 1996).
Efecto de los cambios evolucionario y revolucionario
sobre el desempeño de las organizaciones
Momentum
Inercia
• Coexisten dentro de una organización (Beck, Brüderl & Woywode, 2008)
Es el factor dominante en la evolución organizacional y coexiste con los demás elementos variables organizacionales, dando lugar a Gestalts como variables organizacionales que se refuerzan entre si.
El cambio planeado
• El concepto se ha desarrollado hacia el OD, que aplica diferentes prácticas para que las organizaciones aumenten su efectividad (Rothwell, W., stavros, J. y sullivan,R. , 2010).
Describe dentro del OD seis aspectos comunes del cambio planeado: es intencional, es positivo, refleja las circunstancias, se centra en los valores de la organización, se orienta a la acción y se enfoca en el aprendizaje.
Estilos de liderazgo frente al cambio
(Burns, 1978), Menciona que dado que no hay una visión clara sobre la naturaleza de los estilos de liderazgo se agruparán las siguientes categorías:
Liderazgo transformacional y su contraste con transaccional
complejo en organización plural
liderazgo carismático
estratégico y con sustitutos.
La resistencia al cambio en el proceso educativo
El medio para el cambio es: LA EDUCACION
contribuirá a la resolución de problemas
Una sociedad competente
La resistencia al cambio dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje centrada en tres actores sociales del mismo
Estudiantes
• Construir un andamiaje tecnológico (PVA-NEXUS UANL)
• Apropiará de aprendizajes.
• Desarrollará competencias y habilidades.
• Profesionista competente y competitivo.
• Cambiar de actitud.
• Iglesias (2011)
• Detectó que el uso de la plataforma Nexus.
• 90% sin método solo lo utilizó por cumplir un requisito.
• 10% lo realiza de manera correcta, consciente obteniendo un aprendizaje significativo.
• Vigtosky (1974) El estudiante requiere de un agente mediador (docente)
Docentes
• Actor que intima colaboración con los otros actores sociales: sistema escolar y estudiantes.
• Se enfrentan a un igual reto que los estudiantes:
• Por un lado son responsables de la enseñanza efectiva de su unidad de aprendizaje.
• Tiene que aprender a usar las TIC´S, para enseñar de manera atractiva y aprender el lenguaje técnico y pedagógico.
• Usar la tecnología para apoyo a su didáctica.
• Como recurso humano importante y constituye un cambio en el proceso de cambio.
• Genera un cambio en los estilos de docencia y el clima organizacional con sus practicas pedagógicas efectuando un cambio personal, en efecto innovador en el estudiante y el sistema educativo.
Sistema educativo
Resistencia al cambio
Fracaso en el proceso de enseñanza.
Rol desempeñado dentro del proceso educativo donde docentes y alumnos optimicen la enseñanza y aprendizaje.
Proceso de enseñanza
El maestro es obstaculizado, tiene restricción en el uso de la plataforma virtual Nexus, debido adeudos, tramites no tiene acceso a la plataforma.
Teorías de las organizaciones educativas
Modelos
Subjetivo
Consideran creencias, valores y percepciones de los integrantes de la org.
Pone énfasis en las interacciones de los individuos mas que en la realidad de la institución.
Ambiguo
Poca claridad en objetivos.
Poca claridad, inestabilidad, accesibilidad,
Fragmentación en la organización.
Incertidumbre en el poder relativo.
Político
El conflicto como algo natural y significativo en el cambio organizacional.
Toma de decisiones como una negociación e intercambio de intereses. Distribución de poder
Modelos formales
Sistémicos
Unidad en la organización
Control de calidad
Máxima efectividad
De carácter imperativo
Burocráticos
Organización más eficaz a través de cadenas de mando, división del trabajo, regulación vertical
Racionales
Enfatizan los procesos de dirección más que la estructura organizativa.
Democrático
• Defender el poder y tomar decisiones de los miembros de la organización.
• Determinan sus policías a través de consensos.
Subjetivo
Se centra en las relaciones de los individuos mas que en la realidad concreta.
