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La pedagogía en el e-learning., Referencia: Stephenson, J., & Sangrá,…

- - - - La imagen pedagógica del e-learning no es uniforme ni directa, sin embargo, es necesario entenderla para impartir esta clase de aprendizaje de forma efectiva.
        
        Actividades distintas: Es cada vez más un elemento de aulas de escuelas, educación universitaria basada en campus, aprendizaje en el lugar de trabajo, programas de formación formales, desarrollo profesional continuado y educación a distancia.
        
        El e-learning puede ser toda la actividad del alumno, parte de una mezcla de actividades de aprendizaje o un complemento menor del estudio convencional.
  - - - :star: El profesor o instructor, que imparte la enseñanza y le presta apoyo.
- - - - Pedagogías relevantes para el e-learning.
        
        En general, la mayor parte del e-learning sigue el modelo de enfoques de enseñanza y aprendizaje que existen sin la ayuda de las TIC.
        
        El espectro de control: Los debates entre profesores, diseñadores y otros actores clave sobre la mejor forma es probable que sean más productivos cuando establecen una visión común de dónde se debería situar la actividad propuesta en este ‘espectro de control’.
        
        Instructivismo frente a constructivismo: Se utiliza para describir una situación de aprendizaje en la que el profesor o formador o la institución declaran y predeterminan los objetivos y resultados de forma muy estricta.
        
        Industrial frente a postindustrial: Este tipo de aprendizaje forma parte de una línea de montaje eficiente que produce una mano de obra bien preparada para entornos predecibles y estables.
- - - - Alumnos con control: En el extremo del espectro del “control del alumno” existe una gran área del aprendizaje humano que se realiza sin ninguna clase de intervención por parte del docente.
  - - - Experimentar Reflexionar :check: :check: Conceptualizar Planificar :check: :check:
    - - Es un aprendizaje experiencial con una característica distintiva: el alumno no es consciente de que está aprendiendo. Se reconoce ampliamente que el aprendizaje tácito es una parte esencial de la vida y el trabajo cotidianos.
        
        Las comunidades de práctica:
        
        Son grupos de personas con intereses o habilidades similares que se ayudan entre sí para mejorar su conocimiento experto y su capacidad respondiendo a las preguntas del otro, intercambiando experiencias, compartiendo ideas nuevas, reuniendo fuentes de información y debatiendo cuestiones comunes.
  - - - En el aprendizaje centrado en el alumno no se supone que los alumnos sean recipientes vacíos, sino que llegan con sus propios marcos perceptuales con diferentes maneras de aprender.
- - - - Entre sus libros publicados recientemente figuran “Teaching and learning Online: pedagogies for new technologies” (Kogan Page, Londres, 2001), “Competence in the Learning Society”, juntamente con John Raven (Lang, New York, 2001); Capability and Quality in Higher Education, con Mantz Yorke (Kogan Page, Londres, 2001).