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Control del cuerpo y actividad psicomotriz
Habilidades motoras gruesas
Gracias a que sus huesos y músculos son más fuertes y a que tienen una gran capacidad pulmonar mayor, pueden correr, saltar y trepar más lejos y más rápido.
El grado de destreza del los niños difiere en función de su dotación genética y de sus oportunidades de aprender y practicar sus habilidades motoras.
Niños de 3 años
No pueden girar y detenerse de manera repentina
Pueden saltar a una distancia de 38-60cm
Pueden subir una escalera sin ayuda, alternando los pies
Pueden saltar con un pie, principalmente mediante una serie irregular de saltos con algunas variaciones añadidas
Niños de 4 años
Pueden controlar de manera más eficiente cuando comienzan una carrera y girar
Pueden saltar una distancia entre 60-84 cm
Pueden descender con ayuda de una escalera larga alternando los pies
Pueden saltar en un pie de 4 a 6 pasos
Niños de 5 años
Pueden empezar, girar y deneterse de manera eficiente en los juegos
Pueden saltar tras tomar impulso entre 71 y 91 cm
Pueden descender una escalera larga sin ayuda alternando los pies
Pueden facilmente avanzar a saltitos una distancia de 4.8 metros
Habilidades motoras finas
Como abotonar camisas y dibujar, requieren coordinación entre
ojo, mano y músculos pequeños
.
CRECIMIENTO
Incremento de peso y talla
(5-6 cm por año y de los 13-15kg que tienen a los 2 años, pasan a los 22-24 kg con 6 años)
Cerebro crece y se desarrolla el encéfalo
--> llega a pesar unos 1200gr a los 5 años
Depende de: la constitución física, las hormonas, historial médico, herencia, ambiente, etc.
PROGRESO PSICOMOTOR
El cerebro ya alcanzó el máximo desarrollo, pero el sistema nervioso continuará su proceso de mielinización de las neuronas (aproximadamente hasta los 4 años y medio)
Va a haber progreso tanto en la
motricidad gruesa
como en la
motricidad fina
. Siguen vigentes las leyes del desarrollo motor para el control del cuerpo: Céfalo-caudal, próximo-distal y general-específica
CAMBIOS MÁS RELEVANTES
Independencia
Capacidad para controlar por separado cada segmento motor.
Comienzan a ser capaces de realizar juegos que conllevan movimientos complejos distintos con cada mano.
EJ. Mejora capacidad para recortar (sostener las tijeras, movimientos adecuados con la dirección adecuada, sujetar bien el papel, etc)
Desarrollo óptimo entre loa 7 y 8 años
Coordinación o asociación de patrones motores
Antes los patrones eran independientes y poco a poco van a ir confluyendo para la realización de movimientos más complejos, como objetivo alcanzar la
automatización
EJ. Centrar la atención en el contenido de lo que se escribe, más no en la parte motriz de la escritura.
Psicomotricidad invisible
: Tono muscular, equilibrio, control respiratorio y estructura espacio-temporal
Estos aspectos afectan de manera directa a la "psicomotricidad visible"
Control de esfínteres
Es habitual que se de entre los 2 y 3 años
Se controlan primero por el día (18-24 meses) y posteriormente por la noche (2-3 años)
