Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Français sur objectif spécifique (FOS) Cours : La manipulation des…

- - - - Activité et Déroulement
        
        Objectifs pédagogiques et linguistiques
        
        Durée
        
        20'
        
        50'
        
        20'
        
        Prendre la parole en public. Décrire les images. Identifier le contexte
        
        S'exprimer librement autour d'une thématique Défendre son point de vue
        
        Perfectionner ses compétences linguistiques et orthographiques
        
        Observation d’images et leur analyse
        
        Débat autour de la question : Que pensez-vous des médias ? Sont-ils une source d’informations fiables ?
        
        Explication des règles les plus compliquées de la fiche Voltaire qui a déjà été faite dans les parties asynchrones antérieures
      - Document 1 : Manipulation des médias
        
        Fiche Voltaire
    - - Langue
- - - - Consultation du cours fourni
        -Application du cours sur les connecteurs logiques à travers un exercice
        
        -Comprendre les différents emplois des connecteurs logiques.
        -Appliquer correctement les connecteurs logiques
        
        30'
        
        20'
        
        30'
        
        10'
        
        Comprendre la structure d’un paragraphe argumentatif
        
        Rédiger un paragraphe argumentatif en respectant la structure Exprimer un point de vue
        Défendre une thèse
        
        Consultation et compréhension des documents.
        
        Rédaction d’un paragraphe argumentatif dont le sujet est :
        « Que pensez-vous du pouvoir des médias ? »
      - Document 4 : Schéma de la structure d’un argument
        Document 5 : Exemple d’un paragraphe argumentatif
        
        Devoir sur classeroom
    - - Forum Classroom
        
        Le participant donne ses feedbacks par rapport au cours et pose les questions concernant ses lacunes
        
        S'autoévaluer
- - - - Objectifs pédagogiques et linguistiques
        
        Comprendre un support vidéo.
        
        Définir l’identité numérique
        
        S’exprimer autour d’une question portant sur la thématique de la séance.
        
        Argumenter en exprimant son point de vue
        Prendre la parole en public
        
        Prendre en compte les différences individuelles et apporter plus de soutien aux étudiants en difficulté.
        
        Durée
        
        15'
        
        15'
        
        15'
        
        40'
        
        1 more item...
      - Visionner la vidéo et répondre aux questions.
        
        Observer la carte mentale tout en essayant de définir la notion de l’identité numérique.
        
        Lire la question proposée par l’enseignant et élaborer des éléments de réponses.
        
        Développer son point de vue à l’oral par rapport à la thématique de la séance qui est l’identité numérique
        
        Le participant donne ses feedbacks par rapport au cours et pose les questions concernant ses lacunes.
    - - Expression orale : Observation de la carte mentale+ Définition.
        
        Expression orale guidée
        
        Expression orale : Débat guidé autour de la thématique de la séance.
    - - Lien de la vidéo
        
        Carte mentale / doc : "Notions sur l'identité numérique doc. prof."
        
        Question proposée par l’enseignant :
        « Pourquoi doit-on protéger son identité numérique ? »
        
        Question proposée par l’enseignant :
        "L'identité numérique est-elle dangereuse?"
        
        Classroom
- - - - Étudier la méthodologie de rédaction de l'introduction et de la conclusion
        
        Comprendre la méthodologie d'une introduction et d'une conclusion d'un sujet argumentatif.
        
        35'
        
        45'
        
        10'
        
        Rédiger correctement une introduction et une conclusion.
        
        s’autoévaluer.
        
        Exercice de rédaction d'une introduction et d'une conclusion en fonction du plan étudié.
        
        Le participant donne ses feedbacks par rapport au cours et pose les questions concernant ses lacunes.
      - Document : Exercice de rédaction d'une introduction et d'une conclusion en fonction du plan étudié.
        Classroom
        
        Forum Classroom