Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
運用視訊替身學習 - Coggle Diagram
運用視訊替身學習
製作視訊
將學生的故事、歌曲、詩給戲劇化
立即的回饋以改善表現
技能訓練
人際關係技巧
關於學校或鄰近地區議題的學生紀錄片
當地民俗保存
科學實驗與安全演習的示範
實地考察的重播作為課堂上的後續行動
行動
計劃
錄製
編輯
視訊素養
使用電影（motion picture）呈現的電子媒體形式都可被視為視訊
作者訊息
每個訊息都有獨特的方式
每個觀賞者用不同的方式解讀訊息
每個訊息都包含其觀點和價值
大部分的訊息都被組織，以達到特定的目的
視訊的製作能增加學生需要投入的思考能力層次
以批判性觀賞視訊，過程需包括bloom認知分類層級
知識
理解
應用
分析
綜合
評鑒
視訊的特性
時間的操控
時間的刪除
時間的壓縮
時間的延伸
空間的操控
通過近距離或極遠距離觀察現象
動畫
使用視覺暫留讓靜止的物體移動
認識視訊慣用手法
視訊規則
數位視訊
DVD
藍光光碟
電腦視訊
網絡視訊
壓縮視訊
串流視訊
類比視訊（優勢）
動作
安全的觀察
戲劇化
情意的學習
問題的解決
文化認識
建立共識
類比視訊（限制）
固定的速度
談話人物
靜態現象
誤解
抽象的，非視覺性教學
選擇視訊
取得視訊
是否適合教學
大部分可免費獲得
評估視訊
在教學上使用視訊
視訊與學習領域
認知領域
教科書和視訊搭配作為主體引導
情意領域
視訊能有效影響情感，對於塑造個人與社會態度是很有效的
動作技能領域
動作技能的示範通常用媒體，比真人容易觀察
人際關係領域
同時觀看視頻，學習者可以建立共同的經驗
教學視頻的種類
紀律片
劇情片
故事講述
虛擬實地考察