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Capítulo 4: Aspectos Sociales del Delincuente image - Coggle Diagram

- - - - Los padres de jóvenes delincuentes se caracterizan por una tendencia a ser duros o inconsistentes en sus actitudes y prácticas disciplinarias, a recompensar la conducta desviada directamente por medio de la atención y conformidad, y a ignorar la conducta prosocial
      - Los padres de niños antisociales o delincuentes son menos propensos a controlar dónde van sus hijos o a preocuparse de su cuidado cuando faltan de casa.
      - Los comportamientos paternos que denotan rechazo y frialdad hacia el niño y sus actividades predicen delincuencia en los niños. Asimismo, estos padres presentan una baja habilidad de resolución de problemas ante situaciones conflictivas.
      - Madre-hijo emiten un mayor número de conductas que pueden ser consideradas como negativas o aversivas para el otro.
      - El niño genera un apego inseguro
    - - La ruptura de la unión familiar puede deberse a una amplia variedad de motivos pero implica, en casi todas sus facetas, multitud de factores nocivos.
      - Las relaciones entre los padres de niños antisociales y delincuentes se caracterizan por la infelicidad, los conflictos y las agresiones, estén o no separados.
    - - Una familia numerosa aumenta el riesgo de conducta antisocial o delictiva. Esto se puede deber a: fenómeno de contagio, poca supervisión de los padres y nivel de ingresos bajo, factores que generalmente aparecen en conjunto.
  - - - Se centra en la búsqueda de los factores que determinan la ejecución de los comportamientos antisociales en la familia.
      - Este autor describe cuatro etapas en el proceso de coerción:
        
        inicio: alta probabilidad de comenzar conflictos
        
        contraataque: Una vez desencadenado el conflicto, hay mayor probabilidad de responder de un modo agresivo. Es un proceso bidireccional.
        
        aceleración por castigo: los castigos tienen un efecto contrario, ya que, en vez de extinguir una respuesta desviada, incrementan su probabilidad de ocurrencia.
        
        continuación: Los miembros de las familias agresivas persisten con mayor probabilidad en sus reacciones de irritación y agresividad independientemente de la reacción del otro.
    - - Hipótesis de predictibilidad: la conducta aversiva de los niños agresivos puede estar relacionada con las tendencias de la madre a reaccionar de un modo inconsistente ante los comportamientos de su hijo.
      - Hipótesis de la obediencia materna: Cuando la madre cede ante un requerimiento negativo de su hijo, la aversividad de la conducta infantil se reduce significativamente, de modo que la conducta de obediencia materna resulta negativamente reforzada.
- - - - Los colegios pueden diferenciarse por su organización, localización, proporción maestro-alumno, métodos de enseñanza, actitud del profesorado y otra serie de características, de tal manera, que los diferentes centros
        escolares pueden influir en los patrones delictivos de los chicos.
    - - La conducta agresiva que se manifiesta en el contexto escolar se conoce con el nombre de “fenómeno bullying”, y es una forma de conducta agresiva, intencionada y perjudicial, cuyos protagonistas son jóvenes escolares. Se trata de episodios persistentes, que pueden durar semanas, meses o años, y que se relacionan con el deseo de intimidar y dominar, y con el abuso de poder de los agresores.
      - En Estados Unidos, aproximadamente 100.000 niños son asaltados cada día en la escuela, mientras que 200 profesores resultan atacados por sus alumnos.
      - El hecho de ser agresor o víctima puede tener implicaciones duraderas para la vida de los menores afectados.
      - Los efectos de la victimización son duraderos y provocan altos niveles de ansiedad. Resulta una experiencia traumática y horrible, ya que la víctima sufre daño tanto físico como emocional. Otras víctimas aprenden que, siendo agresivos como los bullies, pueden conseguir lo que quieran, por lo que incrementan sus comportamientos agresivos frente a otros niños más débiles que ellos. Estas víctimas agresivas suelen tener un ambiente familiar también caracterizada por el abuso.
    - - Los malos resultados escolares son en cierto grado anunciadores de delincuencia futura, y la mayoría de los delincuentes crónicos podían ser reconocidos por sus problemas de conducta y otras deficiencias a la edad escolar
  - - - Define tres condiciones generales necesarias para formar y reforzar el vínculo social entre el niño y esta agencia de socialización. Cuando los niños:
        
        Experimentan las oportunidades para implicarse en la vida de la escuela
        
        Tienen las habilidades sociales, cognitivas y conductuales necesarias para actuar como se espera de ellos en las actividades e interacciones sociales
        
        Son reforzados consistentemente por su desempeño correcto
        Entonces desarrollarán una relación positiva y fructífera con el medio escolar, lo que dificultará su participación en actos delictivos.
    - - Contempla a la escuela como una institución de clase media en la que los chicos de clase baja tienen menores oportunidades de competir con éxito. Al no poder disponer de una de las grandes vías legítimas de acceso a las metas culturalmente establecidas, esos jóvenes cometerán delitos para compensar su frustración y elevar su autoestima.
    - - Entienden que la etiqueta que se impone a los niños difíciles propicia que el sistema escolar les trate de un modo hostil, sin importar la realidad objetiva de sus acciones, contribuyendo a que los jóvenes asuman tal etiqueta y que se impliquen en mayor medida en actividades antisociales y posteriormente delictivas