Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

La escuela y el trabajo docente., image US UNIVERSIDAD JOVEN CON…

- - - - la institución escolar se concibe a si misma y se presenta como transmisora de valores o hábitos superiores a los vigentes en la sociedad futura.
- - - - la aplicación de estrategias y técnicas en el desarrollo de las actividades diarias para el proceso de enseñanza-aprendizaje, tales como: el trabajo colaborativo y no cooperativo —exclusivamente— la participación, el involucramiento de la creatividad, motivación intrínseca, libertad de expresión, uso y empleo de las TIC, análisis, investigación, involucramiento a través de los proyectos y sobretodo ofrecer la confianza para crear ambientes de aprendizaje
- - - - la escuela moderna parecer ser bastante eficiencia en lograr la paulatina aceptación de una serie de valores y practicas modelo reemplazando una tendencia anterior de flexibilidad e incorporación de pautas culturales locales.
        
        la norma de conducta, como la puntualidad, la permanencia en la escuela durante el recreo, la formación ordenada de alumnos, el uso de zapatos y del uniforme, el aseo, etc.
        
        el análisis del contenido formativo escolar en términos de valores a ciertas dificultades, ya que es difícil determinar que tanto se debe el comportamiento observado a la internalización de valores o que tan generalizables serian esos valores a situaciones extraescolares.
        
        los alumnos deben conocer las normas especificas de la institución escolar, que pueden tener también sentido a largo plazo en la medida en la que la escuela se asemeja a otros contextos institucionales.
- - - - el trabajo escolar tiene una semejanza con el trabajo de obreros y empleados: los niveles sucesivos de sistema escolar se sustente en relaciones jerárquicas entre quienes saben y quienes no saben; el cocimiento aparece como ajeno al saber cotidiano que poseen tanto maestros como alumnos.
        
        las dimensiones formativas del proceso escolar constituyen una realidad variable y cambiante aunque pertenece, a veces por los siglos, ciertas constantes al nivel de las estructuras mas profundas de la institución, algunos contenidos transmitidos, o bien los significados específicos que adquieren estos en diferentes contextos históricos, se transforman con el tiempo.
        
        los contenidos formativos de la experiencia escolar cotidiana permanezcan sustancialmente igual, a un si se logra cierta modificación en el proceso escolar; otros contenidos cambiaran, a veces en direcciones imprevisibles desde ahora, según la transformación social y política del pais en su conjunto.