Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
METODOLOGIAS ACTIVAS EN LA EDUCACIÓN MUSICAL - Coggle Diagram
METODOLOGIAS ACTIVAS EN LA EDUCACIÓN MUSICAL
Zoltan Kodaly (1882-1967)
Método
Se basa en la lecto-escritura, en las sílabas
rítmicas, la fononimia y el solfeo relativo.
Pretende relacionar a cada figura y su valor con una sílaba, con lo cual obtiene cierta sensación fonética y, por consiguiente, una relativa agilidad o lentitud en el desarrollo de las diferentes fórmulas rítmicas y su contexto global.
Características
El aprendizaje musical debe seguir un proceso de lo simple a lo complejo.
No deben existir cortes en el aprendizaje musical.
La Música es para todos, aunque no se aprenda un instrumento.
El adiestramiento musical debe comenzar lo antes posible.
Jacques Dacroze (1865-1950)
Caracteristicas
Se basa en la improvisación. Los niños caminan libremente, y entonces comienza el piano a tocar una marcha suave y lenta, sin advertirles nada, los alumnos adaptan poco a poco su marcha al compás de la música. Así va introduciendo los valores de las notas (las figuras): Las negras para marchar, Las corcheas para correr, La corchea con puntillo y semicorchea para saltar
El silencio se hará sentir relacionándolo con la interrupción de las marchas con ausencia de sonido.
Se desarrollan ejercicios apropiados para la orientación espacial. Como por ejemplo, marchas en círculo hacia derecha e izquierda levantando y bajando los brazos a la voz de “hop”.
Se desarrollarán movimientos expresivos para la interpretación y el carácter de la obra musical.
Se desarrollan ejercicios apropiados para hacer sentir los matices. Ejemplo: el profesor toca una música suave y los niños andan de puntillas (siempre en círculos), y cuando la música es fuerte y marcada, marchan marcando fuertemente el paso.
Método
Comprender la música significa realizar nuestro propio ordenamiento de los sonidos. Esta comprensión de la música puede estar facilitada mediante nuestro movimiento en relación al tiempo, espacio y energía.
Es un método activo de educación musical mediante el que se desarrollan el sentido y el conocimiento musical a través de la participación corporal en el ritmo musical.
Maurice Martenot
Características
Durante el aprendizaje los esfuerzos sean cortos e intensos, en vez de largos y superficiales.
Perfecciona el instrumento humano a través del gesto y del control muscular.
Se le presenta el pentagrama a los estudiantes cuando sean capaces de reproducir con exactitud a determinadas velocidades, disociando perfectamente las pulsaciones rítmicas golpeadas con las dos manos simultáneamente o dando golpecitos sobre la mesa.
Método
Se basa en la invención y la improvisación colectiva, vincula los elementos musicales a los del lenguaje. Su principal aportación es hacer constancia de la necesidad de intercalar momentos de relajación y juegos de silencio en el desarrollo de la actividad musical.
María Montessori
Método
Libera el potencial de cada niño para que se auto desarrolle en un ambiente estructurado. El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño.
Basado en el trabajo del niño y en la colaboración adulto - niño.
Característica
Poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y observación clínica por parte del profesor.
Justine Ward
Método
Se centra en la formación vocal y el control de la voz mediante variados recursos (fononímia, notación numérica, “do móvil”).
Característica
Se basa en el Canto
Gregoriano.
Shinichi Suzuki
Método
Recoge todas las peculiaridades del aprendizaje del habla: empezar muy pronto, respetando el ritmo del niño, repetir las veces que hagan falta, siempre con el apoyo y el aliento cariñoso de los padres, etc. Lleva más de 50 años cosechando éxito.
Características
Aprender de forma gradual
Compartir los aprendizajes con otros niños
Entrenarse un ratito cada día en presencia de los padres y estimulado por sus alientos
Comenzar temprano -entre 3 y 4 años en un ambiente lleno de música
Carl Orff (1895-1982)
Método
Su metodología en la relación ritmo-lenguaje; así, hace sentir la música antes de aprenderla: a nivel vocal, instrumental, verbal y corporal, toma como punto de partida la célula generadora del ritmo.
Es un intento de dotar a la escuela primaria de ideas y material racionales para la educación musical de los niños. Allí es donde los niños se educan en un sentido amplio, desarrollan sus sentidos y aprenden. Al poner al niño en relación con la música hay que hacerlo tomando los elementos musicales en su estado más primitivo y originario, de la misma manera que obra y piensa el niño.
Caracteristicas
Es participativa: Aprender Haciendo. Respeta el conocimiento previo del estudiante y se basa en lo simple para explorar con propiedad y dirigirse paulatinamente hacia lo complejo.
Es un medio, no un fin: La creatividad es la base de la Educación Musical Orff en la cual se encuentran inmersos estudiantes y maestros para fortalecer experiencias estéticas.
Busca el desarrollo personal y musical: Escuchar, recordar, analizar, improvisar y respetar la participación de cada uno en su función grupal.
Improvisación SI, Instrucciones NO
Edgar Willens (1889-1978)
Método
Se basa en el estudio profundo del hombre y de la música, de ahí extrae los principios y relaciones psicológicas en las que debe apoyarse la educación musical.
Características
El maestro interpreta la actividad interior del alumno durante la ejecución de un ejercicio, advirtiendo todos los mecanismos que intervienen: el intelecto, la sensibilidad y la motricidad”
Se desarrolla en el sentido auditivo
Introduce una dimensión psicológica en la educación
musical.
Las series melódicas están grabadas en el niño como resultado de la música que escucha desde su nacimiento.
Sergio Aschero
Método
Una escritura musical basada en el color, lo que él denominó Numerofonía. Un sistema de números, colores y figuras que reemplazan la tradicional y compleja escritura musical.
Características
Se basa en el aprendizaje instrumental
El proceso educativo involucra a niños, padres y educadores.