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Bronfenbrener X O olhar sistêmico na educação - Coggle Diagram
Bronfenbrener X O olhar sistêmico na educação
Urie Bronfenbrenner nasceu em Moscou, em 1934 formou-se em Psicologia, terminou o doutorado na Universidade de Michigan em 1942. Depois da graduação entrou no exército americano, servindo como psicólogo até 1946.
A teoria ecológica e sistêmica de Bronfenbrenner apresenta possibilidades para o pesquisador analisar aspectos da pessoa em desenvolvimento, do contexto em que vive e dos processos interativos que influenciam o próprio desenvolvimento humano, em determinados períodos de tempo.
Propõe que o desenvolvimento humano seja estudado através de quatro núcleos inter-relacionados
PROCESSO: responsável pelo desenvolvimento e ocorre por meio da interação recíproca do indivíduo com o contexto
PESSOA: envolve um repertório individual de características biológicas, cognitivas, emocionais e comportamentais.
As características comportamentais que favorecem os processos proximais são : curiosidade, iniciativa, engajamento, etc.
Essas mesmas habilidades auxiliam em um bom desenvolvimento escolar.
Características que podem diminuir os processos proximais : apatia, desatenção, impulsividade, timidez, insegurança, etc.
Elas também dificultam o processo da aprendizagem, já que, se não se tem atenção para o conteúdo não conseguimos grava-lo e trabalhar com ele. Como a apatia, se não temos vontade de aprender esse ensino fica ineficaz.
TEMPO: permeia as mudanças e as continuidades que ocorrem em cada subsistema, considerando a história do indivíduo, da família e da sociedade.
Segundo a teoria sistêmica um sistema é uma união de várias partes, é formado de componentes ou elementos. Um sistema não vive isolado, ele é sempre parte de um todo. Ele é geral para as partes que o compõe e é parte da composição de outro sistema mais geral de um todo.
CONTEXTO: se refere aos contextos de vida da pessoa e é analisado por meio da interação de diversos níveis (microssistema, mesosistema, exosistema e macrosistema
SISTEMAS CONTEXTUAIS INTERLIGADOS
MICROSSISTEMA
É nesse sistema que se encontra a escola, pois o indivíduo atua nele diretamente
MESOSSISTEMA
EXOSSISTEMA
MACROSSISTEMA
CRONOSSITEMA
Prioriza o estudo do desenvolvimento humano no seu contexto de vida real, vislumbrando todos os sistemas em torno do indivíduo, bem como as interações neles estabelecidas.
A pessoa é vista como parte do sistema, estendendo a compreensão de sistema enquanto campos mórficos ou morfogenéticos e as dificuldades de aprendizagem como emaranhamentos sistêmicos, padrões de repetição relacionados ao sofrimento existente no "campo", que vão além das representações dos pais e da família do escolar.
Exatamente como Bronfenbrener olha o indivíduo, que é por meio de todos os sistemas que o cercam.
E é com base em todos esses sistemas interligados que devemos compreender o indivíduo, inclusive sua educação.
Da mesma forma que a divisão dos quatro núcleos para o desenvolvimento humano, contribui para contribui para a construção do olhar ecológico sobre as relações ambientais no contexto escolar.